Erfassung von Angst und Depression im Kindes- und Jugendalter
Lernen Sie das Mehrdimensionale Angstinventar für Kinder und Jugendliche (MAI-KJ) kennen – ein modular aufgebautes Selbstberichtsverfahren für die Klassenstufen 3 bis 10. Das MAI-KJ besteht aus 2 separat erhältlichen Verfahren, die sich gegenseitig ergänzen: MAI-KJ-A (Allgemeiner Teil) und MAI-KJ-S (Schulmodule).
Ziel der Verfahren
Die Verfahren verfolgen gemeinsam das Ziel, Angst, Depression und Freude differenziert und zuverlässig abzubilden. Dabei werden sowohl situationsübergreifende Ausprägungen als auch typische Reaktionsmuster in schulischen Situationen berücksichtigt. Der modulare Aufbau unterstützt sowohl Screening-Fragestellungen, zur Verlaufsmessung, als auch eine vertiefte diagnostische Einordnung in Forschung und Praxis und eignet sich zur Einzel- sowie Gruppentestung.
Gegenstand beider Verfahren
MAI-KJ-A
MAI-KJ-A misst Angst und Depression als generelle Ausprägungen. Dabei werden für die Angstskalen Aufgeregtheit und Besorgnis erfasst, während die Depressionsskalen Traurigkeit und Mangel an Freude (Anhedonie) abbilden.
MAI-KJ-S
MAI-KJ-S erhebt situationsspezifische Reaktionen, die sich spezifisch auf den Schulalltag beziehen. Es besteht aus drei Modulen, die sich im leistungs- und sozialen Kontext unterscheiden und erfasst Angst via Aufgeregtheit und Besorgnis (sozial und leistungsbezogen) sowie Freude.
Die Haupteigenschaften von MAI-KJ-A und MAI-KJ-S
MAI-KJ-A
Das MAI-KJ-A ist als Screening konzipiert und besteht insgesamt aus 25 Items, die jeweils mit einer vierstufigen Häufigkeitsskala vorgelegt werden. Die Durchführungs- und Auswertungszeit betragen jeweils ca. 5–10 Minuten.
Die Skalen umfassen:
- Angst: Aufgeregtheit, Besorgnis
- Depression: Traurigkeit, Freude
Angst, Depression und ihre Komponenten werden im MAI-KJ-A als zeitlich relativ stabile Dispositionen (Eigenschaften) erfasst. Die Skalen reflektieren somit überdauernde Tendenzen, angst- bzw. depressionsbezogene Emotionen, Gefühle und Stimmungen zu manifestieren.
MAI-KJ-S
Das MAI-KJ-S ist als Situation-Reaktionsinventar aufgebaut, welches insgesamt aus 63 Items besteht (Modul K: 20 Items, Modul T: 24 Items, Modul P: 19 Items). Die Durchführungszeit aller Module beträgt ca. 20–30 Minuten, die Handauswertung dauert ca. 15–20 Minuten.
Die Module dienen der Erfassung von Angst und Freude in schulischen Leistungs- und Interaktionssituationen und können unabhängig voneinander bearbeitet werden.
Es werden drei typische schulische Situationen beschrieben, in die sich die Kinder hineinversetzen sollen. Diese variieren leistungsbezogene und soziale Aspekte:
- Modul Klassenarbeit (K): Leistungsbezogene, nicht öffentliche schulische Situation
- Modul Tafel (T): Leistungsbezogene Situation mit zusätzlichem öffentlichem und sozialem Bewertungsaspekt, insbesondere durch Mitschüler*innen
- Modul Pausenhof (P): Öffentliche soziale Situation, z. B. auf dem Schulweg oder im Pausenhof, ohne Leistungsbezug im Sinne schulischer Leistungen.
Damit lassen sich unter anderem Hinweise zu Prüfungsangst und sozialer Angst ableiten.
Es werden pro Modul folgende Skalen erfasst:
- Angst: Aufgeregtheit, Besorgnis leistungsbezogen (nur Modul K und T), Besorgnis sozial
- Freude
Kombination beider Verfahren
Die Kombination aus MAI-KJ-A und MAI-KJ-S ermöglicht eine umfassende Diagnostik emotionalen Erlebens – von allgemeinen emotionalen Dispositionen bis hin zu konkreten schulischen Situationen.
Jetzt MAI-KJ-A und MAI-KJ-S im Shop entdecken
Sie haben Fragen? Kontaktieren Sie uns.
Testzentrale der Schweizer Psychologen
- +41 31 300 45 45
- E-Mail schreiben
- info@testzentrale.ch
Länggass Strasse 76
3012 BernSchweiz
