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      Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätssyndrom-Testsystem für Kinder zwischen 6 und 12 Jahren
      ADHS-Test 6–12

      Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätssyndrom-Testsystem für Kinder zwischen 6 und 12 Jahren

      von Wolfgang Lenhard, Alexandra Lenhard

      Ziel des ADHS-Tests 6–12 ist die Erhöhung der Sicherheit bei der Diagnose einer Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) und die Ermittlung der Wahrscheinlichkeit für das Vorliegen einer ADHS.Dabei werden drei verschiedene Informationsquellen (Computertestung, Elternfragebogen, Lehrkraf…

      Verfügbar als:
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      Deutsche Kleinkind- und Vorschulalter-Formen der Child Behavior Checklist von Thomas M. Achenbach und Leslie A. Rescorla
      CBCL/1½–5, C-TRF/1½–5

      Deutsche Kleinkind- und Vorschulalter-Formen der Child Behavior Checklist von Thomas M. Achenbach und Leslie A. Rescorla

      Elternfragebogen für Klein- und Vorschulkinder, Fragebogen für Erzieherinnen von Klein- und Vorschulkindern von Julia Plück, Kristin-Katharina Scholz, Manfred Döpfner, Arbeitsgruppe Deutsche Child Behavior Checklist

      Die deutschen Formen der Child Behavior Checklist für Klein- und Vorschulkinder dienen der Erfassung von Verhaltensauffälligkeiten, emotionalen Auffälligkeiten und somatischen Beschwerden. Beide Fragebögen haben sich seit vielen Jahren als fester Standard in der klinischen Praxis und Forschung bewäh…

      Verfügbar als:
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      Fragebogen zur prozessorientierten Emotionsregulationsmessung im Kindes- und Jugendalter
      POEM-KJ

      Fragebogen zur prozessorientierten Emotionsregulationsmessung im Kindes- und Jugendalter

      von Jana-Elisa Rüth, Arnold Lohaus

      Mit dem Fragebogen zur prozessorientierten Emotionsregulationsmessung im Kindes- und Jugendalter (POEM-KJ) wird erfasst, in welchem Ausmaß Kinder und Jugendliche funktionale bzw. dysfunktionale Emotionsregulationsstrategien nutzen. Der Fragebogen wurde theoriegeleitet entwickelt und lehnt sich an da…

      Verfügbar als:
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      KIDS 1 – Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS)

      KIDS 1 – Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS)

      von Manfred Döpfner, Anja Görtz-Dorten, Hans-Christoph Steinhausen

      KIDS 1 beinhaltet: Verfahren zur Eingangsdiagnostik, Verfahren für spezifische Altersgruppen, Verfahren zur differenzierenden Diagnostik für Beratung und Verhaltenstherapie, Verfahren zur differenzierenden Diagnostik für die medikamentöse Therapie und zur Titration, Verfahren zur individuellen Verlaufskontrolle.

      Verfügbar als:
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      Inventar zur Erfassung elterlicher konditionaler Wertschätzung
      KWKJ

      Inventar zur Erfassung elterlicher konditionaler Wertschätzung

      von Nantje Otterpohl, Sarah Teresa Steffgen, Joachim Stiensmeier-Pelster

      Unter „konditionaler Wertschätzung“ wird verstanden, dass Eltern den Ausdruck ihrer Zuneigung und Wertschätzung zum eigenen Kind davon abhängig machen, dass es erwünschte Verhaltensweisen bzw. Leistungen zeigt (z. B. „Ob meine Mutter mich mag, hängt daran, welche Schulnoten ich bekomme.“). Das Erleb…

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      Fragebogen zum aggressiven Verhalten von Kindern
      FAVK

      Fragebogen zum aggressiven Verhalten von Kindern

      von Anja Görtz-Dorten, Manfred Döpfner

      Mit Hilfe des Fragebogens zum aggressiven Verhalten von Kindern (FAVK) werden mögliche auslösende und aufrechterhaltende Komponenten aggressiven Verhaltens bei Kindern und Jugendlichen erfasst. Es werden insgesamt vier Komponenten erfasst, die zur Aufrechterhaltung der Symptomatik beitragen können: …

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      Diagnostikum für Zwangsstörungen im Kindes- und Jugendalter
      DZ-KJ

      Diagnostikum für Zwangsstörungen im Kindes- und Jugendalter

      von Hildegard Goletz, Julia Adam, Manfred Döpfner

      Das DZ-KJ besteht aus den folgenden Einzelverfahren:(1) Das Zwangsinventar für Kinder und Jugendliche ist ein Fragebogen mit 36 Items zur differenzierten Erfassung der Zwangssymptomatik (Zwangsgedanken und Zwangshandlungen). Es stehen eine Selbstbeurteilungsversion (ZWIK-S) für den Altersbereich 11;…

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      Bilder-Angst-Test – Revision
      BAT-R

      Bilder-Angst-Test – Revision

      Test zur Erfassung der Bewegungsangst bei 7- bis 11-Jährigen von Klaus Bös, Dana Hocker, Uta Kraus, Johanna Singer, Heinz Mechling

      Der BAT-R ist ein bildbasiertes Verfahren zur Erfassung der bewegungsbezogenen Ängstlichkeit von Kindern im Grundschulalter. Der Fragebogen umfasst 12 zeichnerisch dargestellte Bewegungssituationen, davon 6 Situationen in der Sporthalle (SH: Sporthallen-Skala) und 6 Situationen im Schwimmbad (SW: Sc…

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      KIDS 4 - Aggressiv-dissoziale Verhaltensstörungen

      KIDS 4 - Aggressiv-dissoziale Verhaltensstörungen

      von Anja Görtz-Dorten, Manfred Döpfner, Hans-Christoph Steinhausen

      KIDS 4 stellt Verfahren zur Diagnostik und Evaluation der Therapie aggressiv-dissozialer Verhaltensstörungen vor, die in unterschiedlicher Weise verknüpft werden können.Das Störungsbild mit diagnosegenerierenden Verfahren eingrenzenAggressiv-dissoziale Verhaltensstörungen mit störungsspezifischen Ve…

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      Verhaltensbeurteilungsbogen für Vorschulkinder
      VBV 3-6

      Verhaltensbeurteilungsbogen für Vorschulkinder

      von Manfred Döpfner, Walter Berner, Dieter Breuer, Thomas Fleischmann, Martin Schmidt

      Der VBV 3-6 dient der differenzierten Erfassung von Verhaltensauffälligkeiten und Kompetenzen aus der Sicht von Eltern und Kindergartenerziehern. Es liegt ein Elternfragebogen (VBV-EL) mit 53 Items und ein Erzieherfragebogen (VBV-ER) mit 93 Items vor. Die Fragebogen können einzeln oder in Kombinatio…

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      Fragebogen zur Erfassung störungsaufrechterhaltender Komponenten sozialer Angst bei Kindern und Jugendlichen
      FESKA

      Fragebogen zur Erfassung störungsaufrechterhaltender Komponenten sozialer Angst bei Kindern und Jugendlichen

      von Anja Görtz-Dorten, Daniela Perri, Manfred Döpfner

      Mit Hilfe des FESKA werden mögliche aufrechterhaltende Komponenten von sozial ängstlichen Verhaltensweisen erfasst, die ein Kind oder Jugendlicher in Interaktionen mit Gleichaltrigen oder mit Erwachsenen zeigt. Der Fragebogen besteht aus insgesamt 23 Items. Auf der Grundlage eines theoretischen Bedi…

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      Fragebogen zur Erhebung von Stress und Stressbewältigung im Kindes- und Jugendalter – Revision
      SSKJ 3–8 R

      Fragebogen zur Erhebung von Stress und Stressbewältigung im Kindes- und Jugendalter – Revision

      von Arnold Lohaus, Heike Eschenbeck, Carl-Walter Kohlmann, Johannes Klein-Heßling

      Beim SSKJ 3–8 R handelt es sich um die revidierte Auflage des früheren Fragebogens zur Erhebung von Stress und Stressbewältigung im Kindes- und Jugendalter. Das Verfahren ist von der dritten bis zur achten Klasse einsetzbar und bezieht sich auf die folgenden Aspekte des Stressgeschehens: Im ersten F…

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      Trauma-Symptom-Checkliste für Kinder und Jugendliche
      TSC-KJ

      Trauma-Symptom-Checkliste für Kinder und Jugendliche

      von Simone Spranz, Laura Loos, Regina Steil

      Die Trauma-Symptom-Checkliste für Kinder und Jugendliche (TSC-KJ) ist ein Instrument zur Erfassung des Vorliegens und der Schwere von Traumafolgesymptomen im Kindes- und Jugendalter. Das Selbstbeurteilungsinstrument umfasst sechs klinische Skalen (Depression, Ärger, Angst, Dissoziation, Posttraumati…

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      Fragebogen zu sozialer Angst und sozialen Kompetenzdefiziten – Version für Jugendliche
      SASKO-J

      Fragebogen zu sozialer Angst und sozialen Kompetenzdefiziten – Version für Jugendliche

      von Carolin Fernandez Castelao, Sabine Kolbeck, Uwe Ruhl

      SASKO-J dient der differentiellen Erfassung von sozialen Ängsten und sozialen Kompetenzdefiziten aus Sicht der Jugendlichen. Es handelt sich um eine Adaptation des SASKO (Kolbeck & Maß, 2009), welcher sich an Erwachsene richtet. Der Fragebogen beinhaltet vier Subskalen und eine Zusatzskala. Die bei…

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      Emotionale und soziale Verhaltensweisen 3- bis 6-Jähriger
      ESV 3-6

      Emotionale und soziale Verhaltensweisen 3- bis 6-Jähriger

      Eine Ratingskala für pädagogische Fachkräfte von Christiane Kiese-Himmel

      Störungen des emotionalen und sozialen Verhaltens zeichnen sich bereits im Kindergartenalltag ab und können die Ursache für spätere Lernstörungen, kognitive Störungen und Schulleistungsprobleme sein. Eine frühe Entdeckung ist daher unerlässlich.Die Ratingskala ESV 3-6 listet verschiedenste Verhalten…

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