Der LGVT 2–4 dient der Erfassung von Lesegeschwindigkeit, Lesegenauigkeit und Leseverständnis. Treffen Sie detaillierte Aussagen über die Lesekompetenz Ihrer Schüler_innen und planen Sie mögliche Förderansätze.

Das OBOI ist ein Frühwarninstrument zur systematischen Erfassung des Burnout-Risikos. Es handelt sich um einen Fragebogen zur Selbsteinschätzung, der 45 Aussagen umfasst.

Der VFE dient der Beurteilung von Störungen des Verhaltens und der Emotionen bei Menschen mit geistiger Behinderung. Er kann bei Kindern ab 4 Jahren, Jugendlichen und Erwachsenen eingesetzt werden.

Das neu normierte, komplett überarbeitete und ergänzte Verfahren GRAFOS-2 ermöglicht die entwicklungsorientierte, altersentsprechende Erfassung grafomotorischer Kompetenzen im Kindergarten- und Grundschulalltag.

Der WRT 2+ ermöglicht die Überprüfung der Rechtschreibfähigkeit von Schülerinnen und Schülern der zweiten und dritten Klasse der Grundschule.

Das Testverfahren E-DaF wird bei Erwachsenen und älteren Jugendliche eingesetzt, die Deutsch als Fremdsprache lernen.

Der AID 3 ist ein Individualtest zur adaptiven Messung der Intelligenz. Für die 2. Auflage wurde eine umfangreiche Überprüfung der Normen vorgenommen und das Manual sowie die Testanweisung überarbeitet und aktualisiert.

Die Skala zur emotionalen Entwicklung - Diagnostik 2 (SEED-2) ermöglicht die Einschätzung des emotionalen Entwicklungsstands von Personen mit einer Störung der Intelligenzentwicklung.

Der KoKi ist ein Leistungstest zur objektiven und kindgerechten Erfassung der Konzentrationsfähigkeit. Er besteht aus 8 Testseiten mit je 100 Bildern.

Der Deutschtest für neunte und zehnte Klassen (DT 9–10) ermöglicht die Einschätzung der allgemeinen Deutschkompetenz in den Klassenstufen 9 und 10. Die Erhebung erfolgt durch sprachliche Aufgaben.

Mit dem Fragebogen zur prozessorientierten Emotionsregulationsmessung im Kindes- und Jugendalter (POEM-KJ) wird erfasst, in welchem Ausmaß Kinder und Jugendliche funktionale bzw. dysfunktionale Emotionsregulationsstrategien nutzen.