Diagnostische Tests für Kindergarten- und Vorschulalter

Der Verhaltensbeurteilungsbogen für Vorschulkinder dient der differenzierten Erfassung von Verhaltensauffälligkeiten und Kompetenzen aus der Sicht von Eltern und Kindergartenerziehern.

Der Intelligenztest ermöglicht die weitestgehend sprach- und kulturfreie Erfassung der Grundintelligenz von Kindergartenkindern anhand von drei Untertests (Bilderreihen, Seriation und Matrizentest).

Der Motoriktest dient der differenzierten Abbildung von schwachen koordinativen Leistungen sowie der damit verbundenen Frage nach der Notwendigkeit der Einleitung von Fördermaßnahmen.

Die Ratingskala listet verschiedenste Verhaltensweisen eines Kindes in einer Kita auf, damit pädagogische Fachkräfte Auffälligkeiten im emotionalen und sozialen Verhalten von 3-bis 6-jährige Kinder frühzeitig entdecken können.

Das Inventar stellt ein ökonomisches Verfahren zur differenzierten Erfassung emotionaler Kompetenzen wie Emotionswissen, Emotionsregulation und Empathie bei drei- bis sechsjährigen Kindern dar.

Das Entwicklungsscreening enthält Beobachtungsskalen für 3-bis 6-jährige Kinder zur Überprüfung ihrer motorischen, sprachlichen, sozial-emotionalen und kognitiven Kompetenzen, um Ihre schulischen Lernvoraussetzungen zu erfassen.

Die Fragebögen dienen der Erfassung von Verhaltensauffälligkeiten, emotionalen Auffälligkeiten und somatischen Beschwerden bei Kindern im Altersbereich von 1½ bis 5 Jahren.

Der Fremdbeurteilungsfragebogen dient der Einschätzung exekutiver Funktionen. Darunter werden Prozesse zusammengefasst, die kognitive, emotionale und Verhaltensfunktionen lenken und steuern.

Die BIKO-Screeningbatterie beinhaltet Verfahren zur Früherkennung von Entwicklungsgefährdungen von Kindern in den vier zentralen Bereichen der sprachlichen, sozio-emotionalen, motorischen und numerischen Entwicklung.

Der Vorschultest erfasst Vorläuferfähigkeiten, die für das Erlernen zentraler Kulturtechniken von großer Bedeutung sind. Das Verfahren ermöglicht eine zuverlässige Diagnostik früher schriftsprachlicher und mathematischer Kompetenzen.

Der Test erfasst numerischer und rechnerischer Fertigkeiten. Da der TEDI-MATH bereits im Kindergartenalter anwendbar ist, eignet er sich hervorragend zur Früherkennung numerischer Stärken und Schwächen.

Das Programm ermöglicht eine umfassende Förderung sprachlicher Fähigkeiten bei 3-bis 6-jährigen Kindern sowohl mit als auch ohne speziellen sprachlichen Förderbedarf.

Das Verfahren ermöglicht eine an den Entwicklungsstand angepasste, umfassende Beurteilung des Sprachstands für Kinder im Vorschulalter, dabei werden auch wichtige Vorläuferfertigkeiten des Spracherwerbs erfasst.

Das Verfahren eignet sich zur Überprüfung des Entwicklungsstandes numerischer Kompetenzen von Kindergartenkindern und ermöglicht, bei Defiziten Präventions- und Fördermaßnahmen zu evaluieren.

Mit MARKO-Screening erfassen Sie Vorläuferfähigkeiten der Mathematik- und Rechenkonzepte. Kinder können im Kindergarten und kurz nach der Einschulung getestet werden, damit ist eine frühzeitige Erkennung von Entwicklungsrisiken möglich.

Das LRS-Screening erfasst die Leistung in zwei Inhaltsbereichen: frühe schriftsprachliche Fähigkeiten und linguistischen Kompetenzen. Dabei ermöglicht er schon vor der Einschulung eine Einschätzung des Risikos späterer Lese-Rechtschreibschwierigkeiten.

Das Verfahren ermöglicht eine dem Entwicklungsstand angepasste, umfassende Beurteilung der Erzählfähigkeiten und der frühen schriftsprachrelevanten Kompetenzen von Kindern im Altersbereich von 4;0 bis 5;11 Jahren.

Der Individualtest dient zur Beurteilung des expressiven Wortschatzumfangs im Kindergartenalter. Er stellt die Weiterentwicklung des „klassischen“ AWST 3-6 dar und lehnt sich als Bildbenennungstest an dessen Format an.