af Mogens Hansen, Svend Kreiner, Carsten Rosenberg Hansen
Vurdering af børns kognitive udviklingsniveau
Klasse/individuel
CHIPS er udformet med henblik på at vurdere barnets kognitive udviklingstrin, dvs. hvorledes barnet tænker og løser problemer og opgaver på det givne tidspunkt. Der er ikke tale om en egentlig intelligensprøve, men derimod om et værktøj til planlægning af undervisning. En kortlægning af den enkelte elevs nuværende udviklingstrin er derfor relevant i forbindelse med undervisningsdifferentiering, men også i forbindelse med skolestart eller ved mistanke om udviklingsforstyrrelser.
Opgaverne i CHIPS bygger på den almene, kognitive udviklingsteori. Børn menes at bevæge sig fra situationsbestemt kognition i 2-4-årsalderen, skifte til global kognition i 5-6-årsalderen (dvs. omkring skolestart), over analytisk-syntetisk kognition i 7-9-årsalderen for at opnå helhedskognition ca. i 10-11-årsalderen. Hvordan opgaverne løses giver en god indikation af, hvor præcist i dette udviklingsforløb det enkelte barn befinder sig.
CHIPS-opgaverne findes i to forskellige udgaver:
Et orienteringssæt til skolebørn indeholder: 1 vejledning, 1 prøvehæfte, 1 elevskema og 1 individuel prøve.
Et orienteringssæt til småbørn indeholder: 1 vejledning, 1 registreringsskema, 1 prøvehæfte samt lotteribog og brikker.
15-20 minutter
1997
Artikel Hinzugefügt