Des auteurs et experts au cœur de nos outils d’évaluation

Professeur émérite en psychologie – Université Paris Cité

Jean-Louis Adrien est psychologue, docteur en psychologie et professeur émérite à l’Université Paris Cité. Il est une figure majeure de la recherche française sur l’autisme et les troubles du neurodéveloppement.

Ses travaux portent sur l’évaluation psychologique du développement cognitif, socio-émotionnel et adaptatif des personnes avec trouble du spectre de l’autisme, de l’enfance à l’âge adulte, y compris dans les situations de handicap intellectuel sévère. Il s’intéresse particulièrement aux fonctionnements sensoriels, aux trajectoires développementales, ainsi qu’à l’étude de l’efficacité des interventions psychologiques et éducatives.

Il a contribué de manière déterminante à la conception, à la validation et à l’évolution de plusieurs outils d’évaluation aujourd’hui largement utilisés en pratique professionnelle.

Jean-Michel Albaret est un enseignant-chercheur spécialisé en psychomotricité à l’Université de Toulouse III - Paul Sabatier et directeur de l’Institut de Formation en Psychomotricité de Toulouse. Auteur de nombreux ouvrages sur la psychomotricité, il a joué un rôle clé dans le développement des Outils EGP, des tests utilisés pour évaluer les compétences psychomotrices des enfants. Sa carrière s’étend sur l'enseignement, la recherche et la pratique clinique.

Orthophoniste, clinicien-chercheur

Orthophoniste spécialisé dans les troubles de la fluence et de la communication, Clément Aunis-Oumghar exerce en pratique clinique et s’implique dans des travaux de recherche appliquée. Il intervient également en formation universitaire et professionnelle.

Il a assuré la traduction et la normalisation française du KiddyCAT.

Professeur de psychologie – Université catholique de Louvain (UCLouvain)

Baptiste Barbot est professeur de psychologie à l’Université catholique de Louvain (UCLouvain), au sein du Psychological Sciences Research Institute (IPSY). Ses travaux portent principalement sur le développement de la personnalité et de la créativité, en particulier à l’adolescence et au début de l’âge adulte, ainsi que sur les méthodes d’évaluation de ces dimensions.

Docteur en psychologie différentielle de l’Université Paris-Descartes, il a également été chercheur postdoctoral au Yale Child Study Center (Yale University, School of Medicine, États-Unis). Ses recherches articulent approches développementales, psychométriques et appliquées, dans une perspective visant à mieux comprendre les trajectoires individuelles.

Baptiste Barbot est l’auteur du BB5, un outil d’évaluation de la personnalité destiné aux adolescents, fondé sur le modèle des Big Five et conçu pour un usage en contexte de recherche et de pratique professionnelle.

Docteure en sciences psychologiques, chargée de cours – Université de Mons

Élise Batsele est docteure en sciences psychologiques (Université libre de Bruxelles) et chargée de cours au sein du Service d’Orthopédagogie clinique de l’Université de Mons (Belgique).

Ses activités de recherche portent sur l’accès aux soins de santé des personnes avec trouble du développement intellectuel et sur les interventions favorisant leur autodétermination, avec une attention particulière portée au développement de la recherche inclusive.

Elle a contribué aux travaux d’adaptation de la SED-S.

Corinne Bernardeau, titulaire d'un DESS de psychologie clinique et pathologique, s’est spécialisée dans les troubles des apprentissages, en particulier ceux liés aux mathématiques. Elle travaille au sein de l'Unité de Psycho-Pathologie de l’Enfant et de l’Adolescent à l'Hôpital Sainte-Anne à Paris, et intervient également dans une association dédiée aux enfants atteints d’infirmité motrice cérébrale. Co-auteure de l’outil UDN-3, elle est également chargée de cours dans plusieurs universités françaises.

Rolf Brickenkamp est un psychologue allemand réputé pour ses contributions majeures dans le domaine de la neuropsychologie, notamment avec le développement du test d’attention D2. 

Créé en 1962, ce test est largement utilisé pour évaluer l’attention sélective et soutenue ainsi que la vitesse de balayage visuel. Sa révision le d2-R est devenu un outil incontournable dans les contextes cliniques et de recherche pour mesurer les capacités attentionnelles et la concentration.

Professeur émérite – Southern Illinois University (†)

Professeur émérite à la Southern Illinois University et figure fondatrice de la recherche clinique sur le bégaiement. Co-auteur de l’ouvrage de référence Modification of Stuttering, il a posé des bases durables pour l’évaluation et l’intervention dans les troubles de la fluence. 

Il est également co-auteur du KiddyCAT (Communication Attitude Test for Preschool and Kindergarten Children Who Stutter), outil pionnier d’évaluation précoce de l’attitude communicationnelle.

Psychologue, docteure en psychologie et éducation – CHUV

Joséphine Convertini est psychologue et docteure en psychologie et éducation (Université de Neuchâtel).

Elle est chercheuse à la Section de psychiatrie du développement mental (SPDM) du Centre hospitalier universitaire vaudois (CHUV, Suisse), où elle travaille sur des projets de recherche appliquée dans le champ des troubles du développement intellectuel et des troubles du spectre de l’autisme.

Elle a contribué aux travaux d’adaptation de la SED-S et forme les cliniciens à son utilisation.

Frédérique Cuisinier est une universitaire française spécialisée en psychologie. Maître de conférences honoraire, elle a consacré sa carrière au développement, aux apprentissages et à l’éducation. Docteure en psychologie, elle a travaillé pendant de nombreuses années dans le milieu universitaire, apportant son expertise au service des enfants, de leurs parents et des professionnels de l’éducation. Elle est l'auteure de l'outil Explorémo, qui permet d'explorer et d'évaluer les émotions des enfants.

Barbara De Clercq est une psychologue spécialisée dans l’étude des traits de personnalité chez les enfants et les adolescents. Professeure à l’Université de Gand en Belgique, elle a apporté des contributions majeures à la recherche sur les troubles de la personnalité et le développement des traits de personnalité chez les jeunes. 

Elle est particulièrement connue pour son travail sur le Hierarchical Personality Inventory for Children (HiPIC), un outil essentiel pour évaluer les cinq grands traits de personnalité chez les enfants et les adolescents. Barbara De Clercq a également exploré la validité et la structure des mesures de traits de personnalité à l’adolescence, comme le Personality Inventory for DSM-5 (PID-5), influençant ainsi le domaine de la psychologie de la personnalité chez les jeunes.

Filip De Fruyt est professeur de psychologie différentielle et d’évaluation de la personnalité à l’Université de Gand, en Belgique. Ancien président de l’Association Européenne de Psychologie de la Personnalité (EAPP), il a été rédacteur associé du European Journal of Personality de 2000 à 2004 et est actuellement rédacteur consultant pour plusieurs revues, dont l'International Journal of Selection and Assessment et le Journal of Personality Disorders. 

Ses recherches se concentrent principalement sur les traits de personnalité, leur développement et l’évaluation psychologique. Filip De Fruyt est largement reconnu pour ses contributions significatives à la psychologie de la personnalité, avec de nombreuses publications influentes dans ce domaine.
 

Professeure des universités en psychologie du développement – Université Paris 8

Anne-Sophie Deborde est professeure des universités en psychologie du développement à l’Université Paris 8 et membre du laboratoire Paragraphe, au sein de l’axe DevSENCEA (Développement socio-émotionnel et neurocognitif de l’enfant et de l’adolescent). Ses travaux portent sur la régulation émotionnelle, l’attachement et les vulnérabilités développementales, de la période périnatale à l’adolescence.

Ses recherches visent à identifier les facteurs de risque du développement de psychopathologies, à étudier la continuité ou l’évolution des troubles de l’adolescence à l’âge adulte, et à caractériser les processus de régulation émotionnelle en situation typique et atypique. Elle s’inscrit dans une démarche evidence-based, contribuant à l’évaluation de protocoles thérapeutiques et à la validation d’outils de mesure.

Anne-Sophie Deborde est co-auteure de l’outil Apprivoise ta colère, conçu pour soutenir la compréhension et la régulation de la colère chez l’enfant.

Docteure en psychologie (PhD) | Directrice Autisme – APAJH Gironde

Claire Degenne est docteure en psychologie. Elle a soutenu en 2014 une thèse de doctorat en psychologie à l’Université Paris Descartes, au sein du Laboratoire de psychopathologie et processus de santé (LPPS), Institut de Psychologie.

Ses travaux et son expertise portent sur les troubles du spectre de l’autisme (TSA), avec un intérêt particulier pour les dimensions sensorielles et leur prise en compte dans l’évaluation et l’accompagnement. Elle occupe actuellement la fonction de Directrice Autisme au sein de l’APAJH Gironde.

Dans le prolongement de ses travaux de recherche, Claire Degenne a conçu un outil d’évaluation visant à mieux appréhender les particularités sensorielles dans le cadre du TSA.

Docteur en psychologie, psychologue responsable – CHUV

Lautaro Diaz est docteur en psychologie (Université Paris Descartes) et psychologue responsable de la section adultes du Service des troubles du spectre de l’autisme (STSA) au CHUV (Suisse).

Il dispose d’une large expérience clinique dans la prise en charge des personnes présentant des troubles du neurodéveloppement et mène des travaux portant sur le handicap et le développement psychologique.

Il a contribué aux travaux d’adaptation de la SED-S.

Psychologue, chercheuse

Psychologue et chercheuse au sein des cliniques universitaires psychiatriques de Bâle, Delfine d’Huart participe à des projets de recherche et d’évaluation clinique en psychiatrie développementale et adulte.

Elle a contribué à l’adaptation française du SCID-5-CV.

Louis-Adrien Eynard est psychologue et psychopédagogue, travaillant au CMPP Claude Bernard à Paris. Il est également chargé d’enseignement à l’Université Paris-Descartes et doctorant à l’Université Paris Ouest-Nanterre-La Défense. 

Co-auteur de l'outil UDN-3, Eynard est un expert en évaluation psychologique, particulièrement dans le domaine des troubles d’apprentissage. Il participe régulièrement à des conférences et formations sur l’évaluation intellectuelle des enfants et des adolescents.

Psychiatre de l’enfant et de l’adolescent

Professeur de psychiatrie et psychothérapie de l’enfant et de l’adolescent, Jörg M. Fegert est une figure internationale de la psychiatrie développementale. 

Ses travaux portent sur les troubles psychiatriques de l’enfant et de l’adolescent et sur les outils diagnostiques fondés sur des données probantes.

Il a contribué à l’adaptation française du SCID-5-CV.

Professor of Clinical Psychiatry – Columbia University (New York)

Psychiatre et chercheur, Michael B. First est l’un des principaux concepteurs des entretiens cliniques structurés associés au DSM. 

Il est co-auteur du SCID-5-CV, outil de référence international pour l’évaluation diagnostique des troubles mentaux selon le DSM-5.

Maîtresse de conférences en psychologie – Université Savoie Mont Blanc (USMB) | Membre du Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition (LPNC), Université Grenoble Alpes

Nathalie Fournet est maîtresse de conférences en psychologie à l’Université Savoie Mont Blanc et membre du Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition (LPNC) à l’Université Grenoble Alpes. Ses recherches portent sur les fonctions exécutives et la mémoire, avec un intérêt particulier pour les troubles associés et les approches de remédiation psychologique et neuropsychologique.

Elle a co-dirigé plusieurs ouvrages scientifiques, dont Les fonctions exécutives de l’enfant, consacrés à l’analyse des troubles des fonctions exécutives chez l’enfant et l’adulte. Ses travaux contribuent à l’articulation entre modèles théoriques, évaluation cognitive et pratiques cliniques.

Nathalie Fournet est co-auteure d’outils d’évaluation publiés aux Éditions Hogrefe, et a contribué au développement de la batterie FEE ainsi que des inventaires BRIEF, dans le champ de l’évaluation des fonctions exécutives.

Gerard A. Gioia est un neuropsychologue renommé, spécialisé dans l’évaluation et la gestion des fonctions exécutives et des commotions cérébrales, en particulier chez les enfants. Il est affilié à l’Hôpital National des Enfants à Washington, D.C., où il contribue au développement de méthodes avancées d’évaluation neuropsychologique.

Gioia est notamment connu pour avoir développé l’Inventaire de Comportement des Fonctions Exécutives (BRIEF), un outil largement utilisé pour évaluer les fonctions exécutives chez les enfants. Il a également co-écrit de nombreuses publications et directives sur la gestion des commotions cérébrales dans le sport.

Professeure de psychologie du développement

Michèle Guidetti est co-auteure de l’Échelle d’Évaluation de la Communication Sociale Précoce (ECSP). Elle est également auteure de plusieurs ouvrages de référence en psychologie du développement.

Ses travaux de recherche portent sur la genèse des compétences communicatives chez le jeune enfant, les interactions précoces, les gestes communicatifs et les trajectoires développementales typiques et atypiques. 

Pédopsychiatre, docteur en neurosciences, médecin-chef – CHUV

Vincent Guinchat est pédopsychiatre, docteur en neurosciences et médecin-chef au Service des troubles du spectre de l’autisme et apparentés du CHUV (Suisse).

Il développe depuis de nombreuses années des dispositifs de soins destinés à la prise en charge des troubles du comportement chez les personnes présentant des troubles du neurodéveloppement.

Il a contribué aux travaux d’adaptation de la SED-S.

Psychologue, chercheuse clinicienne

Psychologue et docteure en psychologie, Stéphanie Habersaat exerce au sein des cliniques universitaires psychiatriques de Bâle. Ses travaux portent sur l’évaluation clinique structurée et les troubles psychiatriques de l’enfant, de l’adolescent et de l’adulte.

Elle a contribué à l’adaptation française du SCID-5-CV .

Robert K. Heaton est un neuropsychologue de renommée internationale, particulièrement connu pour ses contributions majeures à l’évaluation neuropsychologique et à la recherche sur les troubles neurocognitifs associés au VIH. Professeur à l'Université de Californie à San Diego (UCSD), il est l'un des auteurs du Wisconsin Card Sorting Test (WCST), un outil largement utilisé pour évaluer les fonctions exécutives. 

Il a également mené des études pionnières sur les troubles neurocognitifs associés au VIH, notamment avant et après l'introduction des thérapies antirétrovirales combinées. En outre, Heaton a contribué au développement de la MATRICS Consensus Cognitive Battery, utilisée dans les essais cliniques pour la schizophrénie. Ses travaux ont profondément influencé l'évaluation et le traitement des troubles cognitifs, faisant de lui une figure clé dans le domaine de la neuropsychologie.

Psychologue clinicienne

Psychologue clinicienne, Judith Helson accompagne des enfants et adolescents présentant des difficultés comportementales et attentionnelles. Elle s’inscrit dans une pratique orientée vers des outils structurés et directement utilisables sur le terrain éducatif.

Elle est traductrice de la version française du PAGAP.

Psychologue, formateur

Psychologue spécialisé en neuropsychologie, Sébastien Henrard intervient en formation et en accompagnement des professionnels de l’éducation et de la santé. Ses travaux portent notamment sur le TDAH et les difficultés attentionnelles.

Il est co-traducteur de la version française du PAGAP.

Peter K. Isquith, Ph.D., est un psychologue agréé spécialisé en neuropsychologie développementale, exerçant dans le Vermont, le New Hampshire et le Massachusetts. Il est reconnu pour son expertise dans l’évaluation des fonctions exécutives chez les enfants et les adolescents, ainsi que pour ses recherches sur l’autorégulation et les troubles associés. 

Dr. Isquith est co-auteur de plusieurs outils d’évaluation neuropsychologique, dont le Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF), un outil largement utilisé pour évaluer les fonctions exécutives dans la vie quotidienne des enfants. Il est affilié à la Harvard Medical School et à la Geisel School of Medicine at Dartmouth. 

Chercheuse en psychologie clinique

Rhonda S. Karg a contribué à l’élaboration méthodologique du SCID-5-CV, en lien avec les exigences diagnostiques du DSM-5.

Psychiatre et psychothérapeute, Privat-Docent – Université de Genève

Markus Kosel est psychiatre et psychothérapeute, Privat-Docent à l’Université de Genève et responsable de l’Unité de psychiatrie du développement mental (UPDM) aux Hôpitaux universitaires de Genève (HUG, Suisse).

Titulaire d’un doctorat en psychopharmacologie clinique, il mène des travaux sur les troubles de l’humeur, les troubles du développement intellectuel et les troubles du spectre de l’autisme chez l’adulte.

Il a contribué aux travaux d’adaptation de la SED-S.

Professeur de neuropsychologie – Université d’Angers | Neuropsychologue – Département de neurologie, CHU d’Angers

Didier Le Gall est professeur de neuropsychologie à l’Université d’Angers et neuropsychologue au sein du département de neurologie du CHU d’Angers. Membre de l’équipe UPRES JE 2037, ses travaux de recherche portent sur les perturbations de la régulation de l’action, notamment les apraxies et les syndromes frontaux, dans une perspective articulant neuropsychologie clinique et fonctionnement cognitif dans la vie quotidienne.

Il est l’auteur de plusieurs ouvrages et publications consacrés à la neuropsychologie de la vie quotidienne et à l’apraxie. Ses travaux ont contribué à une meilleure compréhension des troubles cognitifs associés aux atteintes frontales et à leurs répercussions fonctionnelles.

Didier Le Gall est co-auteur de plusieurs outils d’évaluation publiés aux Éditions Hogrefe, notamment la batterie FEE et les inventaires BRIEF, auxquels il a apporté une contribution scientifique dans le champ de l’évaluation des fonctions exécutives.

Professeure de psychologie du travail et pionnière dans ce domaine, elle a contribué au rayonnement de la psychologie appliquée en France et à l’international. Elle est également fondatrice de l’E.N.O.P. (European Network of Organizational Psychology).

Professeur de psychologie à l’Université Paris Descartes, ancien membre de l’Institut Universitaire de France, et directeur du LATI (Laboratoire Adaptations Travail-Individu). Il est spécialiste de la créativité et auteur de nombreuses publications scientifiques. Il a développé l’EPoC, édité par Hogrefe.

Francine Lussier est neuropsychologue et fondatrice du Centre d’évaluation neuropsychologique et d’orientation pédagogique (CÉNOP-FL) au Canada. Professeure associée au département de psychologie de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), elle dirige les activités cliniques et scientifiques du Centre de formation CÉNOP.

Son parcours articule étroitement pratique clinique, recherche et formation en neuropsychologie du développement, avec une spécialisation dans les troubles attentionnels, les troubles des apprentissages et les dimensions métacognitives chez l’enfant et l’adolescent.

Francine Lussier est l’auteure du programme PiFAM, destiné aux jeunes de 10 à 14 ans. Ce programme s’appuie sur ses travaux cliniques et scientifiques et propose une approche structurée de l’attention et de la métacognition, diffusée et adaptée dans plusieurs pays.

Psychologue de la personnalité à l’Institut national du vieillissement (États-Unis), il est co-auteur du NEO PI-R, un outil clé pour l’évaluation de la personnalité selon le modèle des cinq facteurs. Ses travaux sont centrés sur la stabilité de la personnalité à travers les âges et les cultures.
 

Claire Meljac est une psychologue renommée, spécialisée dans la psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent. Elle exerce à l’Hôpital Sainte-Anne à Paris, au sein de l’Unité de psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent. 

Co-auteure de l’outil d’évaluation psychologique UDN-3, basé sur les travaux de Jean Piaget, elle contribue à l’évaluation des difficultés d’acquisition de certains concepts fondamentaux chez les enfants. Claire Meljac a également participé à plusieurs publications et formations dans le domaine de la psychologie de l’enfant. 

Ivan Mervielde était un psychologue belge reconnu pour ses contributions significatives à la psychologie de la personnalité chez les enfants. Né en 1947 et décédé en 2011, il a été l'un des principaux développeurs de l'Inventaire Hiérarchique de Personnalité pour Enfants (HiPIC), un outil essentiel pour évaluer les traits de personnalité des enfants âgés de 6 à 12 ans. 

Cet inventaire permet d’analyser les dimensions émotionnelles, interpersonnelles, motivationnelles et comportementales, offrant une compréhension approfondie des comportements et attitudes des enfants. Mervielde a également exploré la relation entre les traits de personnalité et le développement de la psychopathologie, laissant un héritage durable dans le domaine de la psychologie de l’enfant. 

Psychologue spécialisée en neuropsychologie, docteure en neurosciences cognitives

Shasha Morel-Kohlmeyer est psychologue spécialisée en neuropsychologie et docteure en neurosciences cognitives. Elle exerce depuis plusieurs années au sein du Centre Ressources Autisme Centre-Val de Loire, où elle est impliquée dans le diagnostic de l’autisme à l’âge adulte.

Ses activités cliniques et de recherche portent sur la cognition sociale, tant chez les personnes neurotypiques que chez les personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme. Elle contribue à une meilleure compréhension des mécanismes socio-cognitifs impliqués dans les troubles psychiatriques et neurodéveloppementaux de l’adulte, en lien avec les pratiques diagnostiques et évaluatives.

Shasha Morel-Kohlmeyer est co-auteure de la batterie ClaCoS, participant à son développement dans une perspective d’évaluation dimensionnelle de la cognition sociale en psychiatrie de l’adulte.

Psychologue spécialisée en neuropsychologie, PhD
Pôle HUADIS – Centre Hospitalier Le Vinatier

Élodie Peyroux est psychologue spécialisée en neuropsychologie et titulaire d’un doctorat en neuropsychologie. Elle exerce au sein du pôle HUADIS du Centre Hospitalier Le Vinatier, où elle développe une activité clinique et de recherche centrée sur les troubles du neurodéveloppement et de la psychopathologie.

Ses travaux portent plus particulièrement sur la cognition sociale et la remédiation cognitive. Elle a contribué au développement et à la validation d’outils d’évaluation dans ces domaines, dans une perspective articulant recherche, évaluation clinique et pratiques de prise en charge.

Élodie Peyroux est co-auteure d’outils publiés aux Éditions Hogrefe dans le champ de la cognition sociale, participant à l’élaboration d’instruments destinés à une évaluation fine des compétences socio-cognitives.

Psychologue spécialisée en neuropsychologie | Réhabilitation psychosociale – Centre Psychothérapique de l’Ain

Zelda Prost est psychologue spécialisée en neuropsychologie. Elle exerce depuis plus de dix ans dans le champ de la réhabilitation psychosociale, principalement au Centre Psychothérapique de l’Ain, auprès de personnes présentant des troubles psychiques et des troubles du neurodéveloppement.

Son activité clinique et de terrain s’inscrit dans une approche centrée sur le fonctionnement cognitif, la cognition sociale et l’accompagnement des personnes dans leur environnement de vie. Elle intervient également comme formatrice et collabore avec de nombreux établissements sanitaires et médico-sociaux autour des enjeux d’évaluation, de réhabilitation et d’inclusion.

Zelda Prost est co-auteure d’outils publiés aux Éditions Hogrefe dans le champ de la cognition sociale, et a contribué au développement de la batterie d’évaluation ClaCoS destinée à mieux comprendre les compétences socio-cognitives dans des contextes cliniques variés.

Neuropsychologue clinicienne, Magali Rebattel est spécialisée dans la thérapie cognitivo-comportementale et émotionnelle pour enfants et adolescents. Avec une expertise dans les troubles de l’apprentissage et les troubles neurodéveloppementaux, elle a exercé dans divers hôpitaux universitaires. Co-auteure de La Méthode Marcel Patouche, un programme éducatif destiné aux enfants victimes de harcèlement, elle accompagne également des groupes de thérapie pour enfants atteints de TDAH et de troubles anxieux.

Professeure – Université de Mons (UMONS) | Cheffe du service d’orthopédagogie clinique

Romina Rinaldi est professeure et cheffe du service d’orthopédagogie clinique à l’Université de Mons (UMONS). Ses travaux et son activité clinique portent sur la déficience intellectuelle, les troubles de santé mentale associés et l’évaluation des besoins émotionnels.

Elle s’intéresse au fonctionnement émotionnel des personnes avec trouble du développement intellectuel et aux liens entre besoins émotionnels, comportements observés et modalités d’accompagnement, dans une perspective visant à ajuster les environnements et les interventions aux ressources des personnes accompagnées.

Romina Rinaldi est adaptatrice francophone de la SED-S, elle forme les cliniciens à son utilisation.

Professeur de psychologie à l’Université Toulouse Le Mirail, elle dirige le laboratoire CEPP et effectue des recherches sur l’autisme en collaboration avec l’association CeRESA. Elle possède une vaste expérience dans le diagnostic et l’évaluation des personnes atteintes d’autisme. Elle dirige également plusieurs programmes de master en psychologie clinique.
 

Orthophoniste 

Orthophoniste et formatrice à l’ECSP, Isabelle Rohaut accompagne les professionnels dans l’appropriation clinique de l’échelle.

Elle apportera lors du webinaire un éclairage pratique issu de son expérience de terrain, notamment sur l’observation, la cotation et l’exploitation clinique des profils communicatifs.

Docteur en psychologie, professeur émérite à l’Université Paris Ouest Nanterre La Défense. Il est membre de plusieurs associations professionnelles, dont l’AFERTP et la Society for Industrial and Organizational Psychology (SIOP).

Maître de conférences honoraire en psychologie – Université Savoie Mont Blanc

Jean-Luc Roulin est maître de conférences honoraire en psychologie, anciennement en poste à l’Université Savoie Mont Blanc. Spécialisé en psychométrie, ses travaux portent sur les processus cognitifs, la psychopathologie et les méthodes d’évaluation cognitive, avec une expertise reconnue dans le champ des fonctions exécutives chez l’adulte et l’enfant.

Il est co-auteur de plusieurs outils d’évaluation publiés aux Éditions Hogrefe et a contribué de manière centrale au développement, à l’analyse et au suivi des données psychométriques associées, notamment pour la batterie FEE et les inventaires BRIEF. 

Il participe également à la diffusion des savoirs en psychométrie via son site personnel (jlroulin.fr/), à travers des ressources scientifiques et pédagogiques destinées aux étudiants et aux professionnels.

Professeur des universités – Université d’Angers | Psychologue-neuropsychologue, praticien hospitalier (pédiatrie)

Arnaud Roy est professeur des universités à l’Université d’Angers et chercheur en neuropsychologie de l’enfant. Ses recherches portent principalement sur les fonctions exécutives et les processus de régulation cognitive et comportementale au cours du développement, dans une approche intégrant neuropsychologie développementale, clinique et psychologie de la santé.

Ses travaux s’articulent autour du développement et du dysfonctionnement des fonctions exécutives dans différents contextes pédiatriques. Ils prennent en compte les déterminants développementaux, environnementaux et culturels du fonctionnement exécutif, ainsi que leur expression dans les troubles du neurodéveloppement, certaines pathologies neurologiques pédiatriques et des situations de vulnérabilité développementale.

Dans le prolongement de ces travaux, Arnaud Roy a développé des outils d’évaluation complémentaires des fonctions exécutives de l’enfant : la batterie FEE, fondée sur des épreuves de performance standardisées, et les questionnaires BRIEF, reposant sur une approche écologique des comportements exécutifs dans la vie quotidienne. Son activité clinique hospitalière nourrit une articulation étroite entre recherche, développement d’outils et pratiques professionnelles en neuropsychologie pédiatrique.

Mathilde Royol est une psychologue clinicienne spécialisée dans le traitement des nourrissons, enfants et adolescents, et exerce au CHU de Nîmes. Co-auteure de La Méthode Marcel Patouche, elle est reconnue pour son travail sur le harcèlement scolaire, notamment le cyber-harcèlement. Son livre Le Journal de Marcel Patouche aide les enfants victimes de harcèlement à sortir du silence et à surmonter les effets psychologiques de ces expériences.

Régis Soppelsa est un psychomotricien reconnu, particulièrement impliqué dans la rééducation des troubles de l’écriture et des troubles déficitaires de l’attention. Il a co-édité le livre Troubles de l’écriture chez l’enfant : Des modèles à l’intervention et travaille également sur des approches cognitivo-comportementales pour la rééducation psychomotrice. 

Ses recherches se concentrent sur le développement des capacités d’inhibition comportementale, et il est affilié à l’Institut de Formation en Psychomotricité de l’Université de Toulouse III - Paul Sabatier.

Psychiatre et chercheur (†)

Psychiatre et chercheur, Robert L. Spitzer est une figure majeure de la nosographie psychiatrique moderne. 

Il a joué un rôle central dans le développement des classifications DSM et des entretiens cliniques structurés, dont le SCID-5, en lien avec les exigences diagnostiques du DSM-5.

Docteur en Psychologie et Management, directeur du Centre Développement Personnel et Managérial et de la Chaire "Mindfulness, Bien-être au travail et Paix économique". Ancien officier pilote de chasse, il se concentre sur la recherche sur le bien-être au travail.
 

P.J. Tellegen est un psychologue et chercheur néerlandais reconnu pour son travail dans le domaine de la psychométrie. Il est principalement connu pour avoir co-développé le test SON-R (Snijders-Oomen Non-verbal Intelligence Test), un test d’intelligence non verbal destiné aux enfants âgés de 2,5 à 7 ans. 

Ce test est particulièrement utile pour évaluer les enfants ayant des difficultés de langage ou appartenant à des groupes cliniques spécifiques, tels que les enfants atteints de troubles du spectre de l’autisme. Le SON-R se distingue par sa capacité à mesurer le potentiel cognitif des enfants sans dépendre de leurs compétences langagières, offrant ainsi une évaluation plus équitable et précise.

Katia Terriot est maîtresse de conférences en psychologie au Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) et co-rédactrice en chef de la revue L’Orientation scolaire et professionnelle. 

Elle a été psychologue de l’Éducation Nationale et s'est spécialisée dans l’évaluation psychologique, le décrochage scolaire et le haut potentiel intellectuel. Elle a co-développé l'outil UDN-3 et dirige plusieurs programmes de master en psychologie de l’orientation et du travail.

Professeure en Communication Sciences and Disorders – University of Central Florida (UCF)

Professeure et chercheuse spécialisée dans les troubles de la fluence. Elle a contribué de manière déterminante à l’évaluation et à la prise en charge du bégaiement chez l’enfant, l’adolescent et l’adulte. 

Elle est co-auteure de plusieurs outils internationaux de référence, dont la Behavior Assessment Battery (BAB) et le KiddyCAT (Communication Attitude Test for Preschool and Kindergarten Children Who Stutter), questionnaire évaluant l’attitude de communication chez le jeune enfant qui bégaie.

Maîtresse de conférences en psychologie clinique – Université Paris Nanterre

Stéphanie Vanwalleghem est maîtresse de conférences en psychologie clinique à l’Université Paris Nanterre et chercheuse au sein de l’unité CLIPSYD. Ses travaux portent sur la psychothérapie par le jeu, les troubles du comportement et de l’humeur, ainsi que les troubles du neurodéveloppement, avec un intérêt marqué pour les interventions auprès de l’enfant et de la famille.

Son approche s’inscrit dans le cadre des thérapies cognitivo-comportementales (TCC), articulant évaluation clinique, psychoéducation et dispositifs de remédiation émotionnelle. Elle développe des outils concrets visant à soutenir la compréhension des émotions et l’apprentissage de stratégies de régulation émotionnelle chez l’enfant, en lien étroit avec les pratiques professionnelles.

Stéphanie Vanwalleghem est co-auteure d’outils de remédiation et de psychoéducation destinés aux professionnels et aux familles.

Claudine Wierzbicki est une psychologue spécialisée en psychologie du développement et en remédiation cognitive. Docteure en psychologie, elle est connue pour ses travaux sur les remédiations cognitives, en particulier par l’utilisation de jeux vidéo pour aider les enfants à développer leurs capacités cognitives. 

Elle est également co-auteure de l’outil UDN-3, qui aide à évaluer les difficultés d’apprentissage et de développement cognitif chez les enfants.

Docteure en sciences cognitives, HDR en ergonomie

Marion Wolff est docteure en sciences cognitives, spécialisée en analyse de données, et habilitée à diriger des recherches (HDR) en ergonomie. Elle a exercé comme maîtresse de conférences HDR et co-responsable du master Ergonomie à l’Université Paris Descartes, et a mené des travaux de recherche à l’interface entre cognition, ergonomie et évaluation des usages.

Ses activités portent sur l’analyse statistique de données, la cognition, les tests utilisateurs, l’anthropométrie et l’aide à la conception et à l’évaluation de nouveaux outils, notamment dans des contextes contraints et spécialisés. Elle intervient également sur des problématiques d’évaluation et d’adaptation d’outils destinés aux personnes présentant des troubles du spectre de l’autisme (TSA).

Marion Wolff est co-auteure de l’outil ESA

Psychologue clinicienne et chercheuse

Janet B. W. Williams est spécialisée dans le développement d’outils d’entretien clinique structurés. 

Elle est co-auteure du SCID-5-CV, outil de référence international pour l’évaluation diagnostique des troubles mentaux selon le DSM-5, largement utilisé en recherche et en pratique clinique.

Maîtresse de conférences HDR en psychologie clinique et psychopathologie – Université Paris Nanterre

Rafika Zebdi est maîtresse de conférences HDR en psychologie clinique et psychopathologie à l’Université Paris Nanterre, affiliée à l’unité de recherche CLIPSYD. Psychologue clinicienne et psychothérapeute d’orientation cognitivo-comportementale (TCC), elle exerce auprès d’enfants, d’adolescents et de leurs familles.

Ses travaux et sa pratique clinique portent sur les troubles psychopathologiques de l’enfant et de l’adolescent, avec une attention particulière aux troubles du comportement, aux troubles anxieux et aux difficultés émotionnelles.

Rafika Zebdi est co-auteure du jeu TADAAA!, un outil de remédiation et de psychoéducation émotionnelle conçu pour soutenir la compréhension et la régulation émotionnelle chez l’enfant, à destination des professionnels et des familles.