Clinique enfant et adolescent : 7 outils à avoir sous la main
Cette page s’adresse à vous. À vous, cliniciens, qui recevez des patients enfants et adolescents. Nous avons conçu une sélection de 7 outils cliniques, pour objectiver des dimensions centrales mais pas toujours accessibles d’emblée.
En clinique enfants/ados, le symptôme peut parfois masquer autant qu’il révèle :
- Une agitation peut masquer une difficulté de régulation.
- Un retrait social peut relever d’une lecture atypique des interactions.
- Des difficultés scolaires peuvent cacher une surcharge exécutive.
D’où l’importance, dans certaines situations, de pouvoir s’appuyer sur des outils capables d’aller au-delà du comportement observable.
Pas pour remplacer la clinique et pas parce qu’un test est nécessaire à chaque fois. Mais parce que certains outils permettent, au bon moment, de confirmer une intuition, d’objectiver un doute ou d’orienter plus justement l’accompagnement.
Nous avons sélectionné 7 outils particulièrement utiles dans ce type de situations.
7 tests pour affiner votre lecture clinique
- 1 - BRIEF-2, comprendre les difficultés de régulation à la maison et à l’école
- 2 - Apprivoise ta colère, aider l’enfant à comprendre et réguler sa colère
- 3 - SRS-2, un questionnaire pour repérer les signes précoces du TSA
- 4 - HiPIC, comprendre les grandes tendances du fonctionnement
- 5 - BB5, explorer la personnalité à l’adolescence (12–20 ans)
- 6 - EPoC, identifier le potentiel créatif au-delà des performances scolaires
- 7 - Exploremo, donner un langage aux émotions
1 - BRIEF-2, comprendre les difficultés de régulation à la maison et à l’école
Pourquoi l’utiliser ? Pour objectiver les difficultés exécutives dans les situations du quotidien, au-delà des performances observées en bilan.
À quel moment ? Lorsqu’un enfant présente des difficultés d’organisation, d’attention, d’impulsivité ou de régulation émotionnelle.
Problématiques : TDAH, troubles exécutifs, difficultés scolaires, régulation émotionnelle, adaptation quotidienne.
Pour quels cliniciens ? Psychologues
Format & passation : 5 à 18 ans • questionnaires parents, enseignants et auto-évaluation • 10 à 15 min • version digitale
En pratique : une approche écologique basée sur les observations des parents, enseignants et adolescents eux-mêmes.
Découvrir la BRIEF-2 présentée parson auteur Arnaud Roy avec le replay du webinaire
2 - Apprivoise ta colère, aider l’enfant à comprendre et réguler sa colère
Pourquoi l’utiliser ? Pour accompagner les enfants qui rencontrent des difficultés à identifier, exprimer ou réguler leur colère au quotidien.
À quel moment ? Lorsque les manifestations de colère deviennent fréquentes, envahissantes ou difficiles à verbaliser à la maison, à l’école ou en consultation.
Problématiques : régulation émotionnelle, opposition, impulsivité, frustration, difficultés relationnelles.
Pour quels cliniciens ? Psychologues, professionnels de l’accompagnement de l’enfant et familles engagées dans une démarche de psychoéducation.
Format et passation : dès 7 ans • support psychoéducatif • utilisation flexible en consultation, à l’école ou à domicile
En pratique : un support concret et accessible pour ouvrir le dialogue avec l’enfant autour des émotions, des déclencheurs et des stratégies de régulation.
Découvrir le dispositif présenté par son auteure S. Vanwalleghem avec le replay du webinaire
3 - SRS-2, un questionnaire pour repérer les signes précoces du TSA
Pourquoi l’utiliser ? Pour identifier rapidement des difficultés de communication sociale et des comportements associés au TSA.
À quel moment ? Lorsqu’un retrait social, une rigidité relationnelle ou des interactions atypiques interrogent.
Problématiques : Trouble du spectre de l’autisme, cognition sociale, communication sociale.
Pour quels cliniciens ? Psychologues, pédopsychiatres, équipes TSA.
Format et passation : 2 ans et demi à 18 ans • questionnaires parent et enseignant • 15 à 20 min • version digitale
En pratique : un questionnaire rapide à administrer, utile avant une orientation vers un parcours diagnostique spécialisé.
Découvrir le retour d'expérience de professionnels français & québécois avec le replay de la table ronde spécial SRS-2.
4 - HiPIC, comprendre les grandes tendances du fonctionnement
Pourquoi l’utiliser ? Pour explorer les dimensions émotionnelles, interpersonnelles, motivationnelles et comportementales qui structurent le fonctionnement de l’enfant.
À quel moment ? Lorsqu’il devient nécessaire de mieux comprendre les attitudes, réactions ou modalités relationnelles observées au quotidien.
Problématiques ? Difficultés relationnelles, régulation émotionnelle, comportements oppositionnels, compréhension globale du fonctionnement de personnalité.
Pour quels cliniciens ? Psychologues, pédopsychiatres.
Format et passation : 6 à 12 ans • questionnaire parent • 20 à 30 min • version papier et digitale
En pratique : une évaluation basée sur les réponses des parents, utile pour identifier ressources, vulnérabilités et pistes d’accompagnement thérapeutique ou éducatif.
5 - BB5, explorer la personnalité à l’adolescence (12–20 ans)
Pourquoi l’utiliser ? Pour obtenir rapidement une lecture structurée des grands traits de personnalité chez l’adolescent, à partir du modèle des Big Five.
À quel moment ? Lorsqu’il devient utile de mieux comprendre certaines modalités relationnelles, émotionnelles ou motivationnelles dans le cadre d’un bilan ou d’une réflexion d’orientation.
Problématiques ? orientation, connaissance de soi, fonctionnement émotionnel et relationnel, dynamique de personnalité à l’adolescence.
Pour quels cliniciens ? Psychologues, conseillers d’orientation, pédopsychiatres.
Format et passation : 12 à 20 ans • auto-questionnaire • 10 à 15 min • version papier et digitale
En pratique : questionnaire écologique avec administration, cotation et rapports informatisés.
6 - EPoC, identifier le potentiel créatif au-delà des performances scolaires
Pourquoi l’utiliser ? Pour explorer les capacités créatives de l’enfant et identifier les domaines dans lesquels elles s’expriment le plus naturellement.
À quel moment ? Lorsqu’un enfant présente un profil atypique, un décalage avec les attentes scolaires ou des ressources créatives qui méritent d’être mieux comprises et valorisées.
Problématiques : créativité, haut potentiel créatif, valorisation des ressources, difficultés scolaires, orientation du développement.
Pour quels cliniciens ? Psychologues, psychiatres, médecins, orthophonistes, enseignants formés.
Format et passation : 4 à 12 ans • passation individuelle • 2 sessions de 30 à 45 min • épreuves verbales et graphiques • 2 formes disponibles
En pratique : un des rares outils spécifiquement conçus pour évaluer la pensée créative chez l’enfant, à travers des épreuves verbales et graphiques permettant d’établir un véritable profil créatif.
7 - Exploremo, donner un langage aux émotions
Âges : enfant et adolescent
Pourquoi l’utiliser ? Pour aider les jeunes patients à identifier, comprendre et exprimer leurs émotions.
À quel moment ? Lorsque les émotions deviennent difficiles à verbaliser, à réguler ou à partager.
Problématiques : régulation émotionnelle, anxiété, opposition, difficultés relationnelles.
Pour quels cliniciens ? Psychologues, professionnels de l’accompagnement
Format et passation : enfant et adolescent • support ludo-éducatif • utilisation flexible en consultation, en accompagnement ou à domicile
En pratique : un support ludo-éducatif qui facilite le dialogue clinique et le travail thérapeutique autour des émotions.
Une même exigence scientifique derrière chaque outil
Du repérage des signes précoces du TSA aux difficultés de régulation émotionnelle, en passant par les fonctions exécutives, la personnalité ou le potentiel créatif, ces outils couvrent des dimensions très différentes du fonctionnement de l’enfant et de l’adolescent.
Ils ont un point commun : avoir été développés avec des auteurs, chercheurs et cliniciens, selon des exigences de validité, de robustesse psychométrique et d’utilité clinique.
Une approche qui continue de guider le travail scientifique et éditorial de Hogrefe auprès des professionnels de la clinique et de l’accompagnement.
