Cognitieve functies kunnen bij kinderen en volwassenen in kaart worden gebracht door middel van prestatietaken, observaties of gedragsvragenlijsten. Hogrefe Uitgevers heeft op het gebied van cognitieve functies, zoals intelligentie en executieve functies, een breed scala aan tests, vragenlijsten en boeken voor psychologen, psychiaters en psychotherapeuten die hun diagnoses willen onderbouwen en met de nieuwste en bewezen therapieën aan de slag willen.
De combinatie van de vergrijzing en de toegenomen diversiteit binnen de Nederlandse samenleving onderstreept het belang van de ontwikkeling en het gebruik van instrumenten waarmee op een taalonafhankelijke manier de cognitieve achteruitgang bij ouderen in kaart gebracht kan worden.
In vrijwel alle aspecten van ons dagelijks leven speelt aandacht een belangrijke rol. Maar wat is aandacht eigenlijk precies?
Verhaeghen (2021) onderzocht het effect van mindfulnesstraining op aandachtsprestaties. De belangrijkste bevindingen zijn uiteengezet.
Laagopgeleide ouderen met een migratieachtergrond presteren beter op een test met gekleurde foto's dan op een test met zwart-witte lijntekeningen.
'Lotte, zit je nu alweer te dromen?' leert dromerige kinderen hoe zich beter te concentreren, organiseren en hoe minder te vergeten.
In 16% van de gevallen kan worden getwijfeld aan de klachten die cliënten rapporteren. Hoe zorg je ervoor dat de klachten die jij meet valide zijn?
In selectie-situaties binnen het onderwijs, wordt aan de IQ-score veelal een te absolute betekenis toegekend.
In onze IDS-2 trainingen ligt de nadruk op het interpreteren van een op het CHC-model gebaseerde test en het verwerken van de resultaten.
Door alleen resultaat van aangeleerde informatie te meten, zouden algemene intelligentietests het leervermogen kunnen onderschatten.
Meer informatie over het Cattell-Horn-Carroll model (CHC), een model voor het vergelijken van IQ-scores uit tests, vindt u hier.
Jaap Laros en Peter Tellegen schreven in 2001 al een artikel over cross-cultureel gebruik van de SON-R tests.
Erik is bijna vijf jaar oud en zit in groep 1. Volgens de ouders zijn er de laatste tijd signalen dat Erik op school niet voldoende wordt uitgedaagd.