Psicologia Educacional

Bullying - Questionário AVE: Agressão e Violência Escolar

09/11/2016

O AVE - Agressão e Violência Escolar permite avaliar os diferentes tipos de vitimização (direta e indireta), tipos específicos de comportamentos agressivos (ex., Manipulação Social - comportamentos de agressão e violência escolar que pretendem distorcer a imagem social do sujeito; e.g., “Criticam tudo o que faço”), a sua frequência e intensidade/severidade (que permite ter uma ideia global acerca da situação concreta de agressão que o sujeito vivencia), sem descurar o impacto emocional que estes comportamentos infligem.

Organização do Questionário

O AVE encontra-se dividida em duas partes:

A primeira parte contém 50 itens, que representam situações de violência ou de agressão que podem ocorrer na escola. As crianças e adolescentes terão de assinalar com que frequência cada uma das situações já aconteceu.
A segunda parte da prova é constituída por 44 itens que avaliam a presença de oito grupos de sintomas: ansiedade (Ans), stress pós-traumático (Spt), distimia (Dis), baixa autoestima (Aut), flashbacks (Flb), somatização (Som), autoimagem negativa (Neg) e autodesprezo (Des), assinalados repetidamente pela investigação realizada com indivíduos vítimas de agressão e violência escolar.

A análise conjunta entre a primeira e a segunda parte da prova permite-nos ainda classificar o sujeito num dos quatro grupos de agressão e violência escolar (normal, clínico, AVE inicial e AVE com patologia). Este último, o grupo de maior risco é onde se incluem as vitimas de bullying.

Pode ser aplicada a crianças e adolescentes, entre os 7 e os 19 anos, em contexto individual ou grupal (turmas), de fácil e rápida administração, cotação e interpretação.

AVE Agressão e Violência Escolar por Iñaki Piñuel, Araceli Oñate

O questionário AVE vem facilitar aos profissionais de saúde, que intervêm nas escolas, a identificação das vítimas de violência perpetrada pelos pares, dando uma enorme contribuição para todas as escolas que desejem implementar e desenvolver programas eficazes de combate à violência escolar.

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Artigo redigido por Lara Neves.

Licenciada em Psicologia Clínica pelo ISPA, Instituto Universitário; a exercer funções de Psicóloga Clínica na LAHGO (Liga de Amigos do Hospital Garcia de Orta, IPSS), a trabalhar na área dos cuidados continuados e na coordenação do serviço de psicologia; membro da Associação Portuguesa de Psicanálise e Psicoterapia Psicanalítica; com particular interesse na psicologia da saúde, em particular nos cuidados paliativos e na criação de programas de intervenção na área da educação.