IHE-R: A nova edição revista do Inventário de Hábitos de Estudo

As duas primeiras edições do IHE foram publicadas há 30 e 17 anos, respetivamente. Desde então, a forma como os alunos estudam evoluiu significativamente, o que tornou necessária uma revisão da prova de forma a adaptar-se melhor à abordagem atual ao estudo e conceitos emergentes. 

Tal como nas suas versões anteriores, o IHE-R tem como objetivo avaliar os hábitos de trabalho e de estudo dos alunos.

Este conhecimento permite que professores e psicólogos estejam mais capazes para trabalhar com os alunos na direção adequada à modificação dos hábitos insatisfatórios e à aquisição e desenvolvimento de hábitos mais eficazes.

As novas escalas e respetivos fatores do IHE-R são:

• Condições para o Estudo: engloba aspetos físicos, sociais e motivacionais predisponentes para a adoção de bons hábitos e técnicas de estudo.

  • Condições físicas: avalia se o estudante estuda num ambiente sem barulho e interrupções, com conforto e boas condições físicas;
  • Suporte social: mede o nível de apoio que o estudante recebe de professores, pais e colegas para um estudo eficaz;
  • Motivação autónoma para o estudo: avalia o quanto o estudante se sente motivado e convencido da importância do estudo para sua vida.

   

• Planificação do Estudo e Assimilação de Conteúdos: avalia a capacidade do estudante para organizar as suas atividades de estudo, bem como se as estratégias de memorização e técnicas empregadas para adaptar e personalizar o processo de aprendizagem são eficazes.

  • Planificação do estudo: capacidade do estudante para organizar e planear as suas atividades de estudo;
  • Assimilação de conteúdos: qualifica se as estratégias de memorização e as técnicas empregadas para adaptar e personalizar o processo de aprendizagem são eficazes.

   

• Estratégias Globais de Estudo: avalia as técnicas, práticas e comportamentos que contribuem para um estudo eficaz.

  • Estratégias de leitura e manuseamento de materiais: analisa a eficácia das estratégias de leitura e de manuseamento de livros;
  • Sublinhados/resumos: mede o grau em que os estudantes utilizam esta estratégia para estudar;
  • Estudo em grupo: avalia a frequência, perceção de eficácia e o grau de envolvimento dos estudantes em atividades colaborativas de estudo;
  • Comportamento escolar: mede o quão eficazes são os comportamentos adotados durante os testes e aulas (e.g., prestar atenção às explicações dos professores) para o estudo.

   

• Reconhecimento da Necessidade de Melhoria: avalia a perceção do próprio estudante acerca da sua necessidade de melhoria relativamente aos hábitos de estudo adotados.

A avaliação dos hábitos de estudo com o IHE-R deve ser complementada com:

• Apêndice I – Didática do Estudo;
• Apêndice II – Aprender a Estudar. 

O primeiro, que sofreu igualmente alterações, destina-se ao professor ou psicólogo, e explica em que consiste cada um dos hábitos avaliados pelo IHE-R, expondo orientações e técnicas específicas que contribuem para a melhoria dos métodos de estudo dos alunos. Esta informação  pode ser utilizada para realizar psicoeducação com os alunos e ajudar no desenho de um programa de intervenção. Por sua vez, o Apêndice II – Aprender a Estudar é um caderno de apoio para os alunos que fornece normas e regras para a adoção de hábitos de estudo mais eficazes.

Sugestão: Sugere-se como método de intervenção, complementar a este instrumento de avaliação, o programa "Ser Estudante" da coleção Construir o Futuro.

• de Barros, A. F. & Ribeiro, M. (2025).IHE-R, Inventário de Hábitos de Estudo - Edição revista (adaptação de IHE, Inventario de Hábitos de Estudio de Francisco Fernandéz Pozar). Editora Hogrefe, Portugal.