Descrição
Crianças com problemas de comportamento têm despertado a preocupação de pais, professores, coordenadores e diretores de escola, em virtude das dificuldades de convívio social e de desempenho acadêmico por elas apresentadas.
O manejo adequado desses problemas se tornou um desafio para os profissionais, tanto na busca de soluções eficazes para os comportamentos-problema quanto de estratégias que permitam a prevenção de problemas futuros.Neste cenário, o procedimento de intervenção Promove – Crianças foi elaborado tendo como fundamento a Psicologia Baseada em Evidências e é composto por 10 sessões de intervenção que envolvem as habilidades sociais destacadas pela literatura da área como diferenciadoras dos repertórios de crianças clínicas e não clínicas, do Ensino Fundamental, para problemas de comportamento.
Além disso, o livro traz uma revisão bibliográfica com os principais estudos de intervenção em habilidades sociais com crianças e o passo a passo de como o Promove – Crianças foi elaborado, assim como os resultados da intervenção realizada com um grupo-piloto. O profissional conta, ainda, com um guia de sugestões sobre como estruturar cada sessão com a criança e a indicação de materiais complementares, como livros, filmes e dinâmicas, que ajudam no envolvimento da criança em um processo de aquisição das habilidades sociais que possibilitarão melhores interações sociais.
###BOLD#TEXT[Índice]###
###LIST#ORDERED[FALSE]#ITEM[Task force: Psicologia baseada em evidências]#ITEM[Habilidades sociais e problemas de comportamento na interface com a Psicologia do desenvolvimento e com a análise do comportamento]#ITEM[Como elaborar um procedimento de intervenção]###
###LIST#ORDERED[TRUE]#ITEM[Análise dos estudos encontrados quanto às variáveis: participantes, coletas, delineamentos, objetivos, tipos de intervenção e resultados]#ITEM[Habilidades sociais e problemas de comportamento destacados pela literatura selecionada]#ITEM[Avaliação do repertório de crianças clínicas e não clínicas quanto a problemas de comportamento e habilidades sociais]###
###LIST#ORDERED[FALSE]#ITEM[Procedimento - piloto de intervenção]###
###LIST#ORDERED[TRUE]#ITEM[Resultados da intervenção do estudo piloto]###
###LIST#ORDERED[FALSE]#ITEM[Procedimento final de intervenção: Promove – Crianças]###
###LIST#ORDERED[TRUE]#ITEM[SESSÃO 1 – Habilidades da sessão: cumprimentar, iniciar conversas e civilidade]#ITEM[SESSÃO 2 – Habilidades da sessão: agradecer, falar coisas boas e expressar opiniões]#ITEM[SESSÃO 3 – Habilidades da sessão: fazer amigos, ajudar, brincar e dividir as coisas]#ITEM[SESSÃO 4 – Habilidades da sessão: esperar minha vez e me controlar]#ITEM[SESSÃO 5 – Habilidades da sessão: expressar frustração adequadamente; não se deixar intimidar]#ITEM[SESSÃO 6 – Habilidades da sessão: nomear sentimentos e ter empatia]#ITEM[SESSÃO 7 – Habilidades da sessão: expressar direitos e necessidades adequadamente]#ITEM[SESSÃO 8 – Habilidades da sessão: elogiar, beijar e abraçar]#ITEM[SESSÃO 9 – Habilidades da sessão: fazer, atender a pedidos e agradecer]#ITEM[SESSÃO 10 – Habilidades da sessão: admitir erros, pedir desculpas e ouvir críticas]###
