Basato su oltre 20 anni di ricerca, questo strumento valido, affidabile e facile da somministrare comprende rating scale specifiche per bambini e adolescenti, da compilarsi da parte dei genitori (comportamento a casa) e dell’insegnante (comportamento a scuola), al fine di identificare la presenza di disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADHD). Le checklist sono state sviluppate secondo i criteri diagnostici DSM-5.
A cosa serve
Per le sue caratteristiche, l’###BOLD#TEXT[ADHD Rating Scale-5]### si rivela utile in ogni situazione dove è necessaria una valutazione veloce e affidabile della frequenza e gravità dei sintomi di ADHD, a fini di diagnosi, screening, o per condurre studi epidemiologici. La possibilità di confrontare i dati raccolti da due fonti di informazione differenti (genitori e insegnanti), in contesti diversi dove il soggetto agisce il proprio comportamento (casa e scuola), permette al clinico di tracciare un quadro affidabile dei sintomi e quindi definire il piano di trattamento, i cui effetti possono essere agevolmente misurati attraverso la risomministrazione della scala.
###BOLD#TEXT[STRUTTURA]###
###LINEBREAK###Il DSM-5 ha recepito le acquisizioni della ricerca sull’ADHD di questi ultimi decenni:
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criteri diagnostici organizzati secondo ###ITALIC#TEXT[due dimensioni distinte di disattenzione ed iperattività-impulsività, ciascuna costituita da nove sintomi]###;
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necessità di formulare delle ###ITALIC#TEXT[descrizioni dei sintomi diverse per bambini e adolescenti]###;
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erché sia possibile formulare una diagnosi, i sintomi devono essere associati a una ###ITALIC#TEXT[compromissione in almeno un’area di funzionamento]### (ad es., il rendimento scolastico o le relazioni sociali).
Per tali motivi l’###BOLD#TEXT[ADHD Rating Scale-5]### include due scale distinte di 9 item ciascuna che valutano il livello di compromissione associato alle dimensioni di ###BOLD#TEXT[disattenzione ]###e ###BOLD#TEXT[iperattività-impulsività]###, sviluppate secondo formulazioni diverse degli item per bambini ed adolescenti, per il comportamento in contesti familiari (compilazione da parte del genitore) o scolastici (insegnante):
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###ITALIC#TEXT[rating scale versione genitori – bambino]###
###ITALIC#TEXT[rating scale versione genitori – adolescente]###
###ITALIC#TEXT[rating scale versione insegnanti – bambino]###
###ITALIC#TEXT[rating scale versione insegnanti – adolescente]###.
Questo permette di valutare in che misura i problemi legati all’ADHD possano influenzare negativamente il funzionamento di bambini e adolescenti a casa e/o a scuola. Inoltre, l’###BOLD#TEXT[ADHD Rating Scale-5]### valuta, per ognuna delle due scale, 6 settori di compromissione che sono comuni tra i bambini con ADHD:
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relazioni con altri significativi (familiari e insegnanti),
relazioni tra pari,
funzionamento scolastico,
funzionamento comportamentale,
prestazioni a casa,
autostima.
Gli intervistati completano ogni serie di voci di compromissione due volte: una prima volta dopo aver valutato le voci dei sintomi di disattenzione e di nuovo dopo aver valutato le voci di iperattività-impulsività. Entrambe le versioni della scala hanno forme separate per bambini (età 5-10 anni) e adolescenti (età 11-17 anni) che incorporano descrizioni dei sintomi appropriate all'età secondo il DSM-5.
###LINEBREAK######BOLD#TEXT[AUTORIZZAZIONE A FOTOCOPIARE]###
###LINEBREAK###L’###BOLD#TEXT[ADHD Rating Scale-5]### è distribuita in forma di volume con in appendice i moduli per la somministrazione (rating scale) e per lo scoring. L’Editore autorizza chi acquista il volume a fotocopiare i moduli, esclusivamente per uso professionale.
Caratteristiche psicometriche
###BOLD#TEXT[Campione normativo]###: ###ITALIC#TEXT[Versione Genitori]###:?n = 1506 genitori o tutori di studenti frequentanti le classi dalla 1° della primaria alla 5° della secondaria di secondo grado. ###ITALIC#TEXT[Versione Insegnanti]###:?n = 1506 insegnanti di studenti frequentanti le classi dalla 1° della primaria alla 5° della secondaria di secondo grado.
###LINEBREAK######BOLD#TEXT[Punteggi normativi]###: percentili per genere e fasce di età (come scolarità)
###LINEBREAK######BOLD#TEXT[Attendibilità]###: ###ITALIC#TEXT[coerenza interna]###: ###ITALIC#TEXT[Versione Genitori- Scale Sintomatiche]###: alfa compreso tra .83 e .87; ###ITALIC#TEXT[Versione Insegnanti- Scale Sintomatiche]###: alfa compreso tra .93 e .94;
###LINEBREAK######BOLD#TEXT[Misure di validità]###: scale Conners
Caratteristiche tecniche
###BOLD#TEXT[Somministrazione:]### individuale (carta e matita); 5' ca.
###LINEBREAK######BOLD#TEXT[Scoring:]### modulo di scoring
Anno di pubblicazione
2019
