La diagnosi di un disturbo psicologico o fisico è più pienamente compresa quando integrata dalla conoscenza del grado di compromissione funzionale che un individuo sta vivendo. Per la pianificazione e la valutazione del trattamento, tale conoscenza può essere importante quanto la diagnosi. Sebbene la sua definizione possa variare da un campo all’altro, la compromissione funzionale è essenzialmente una limitazione risultante da un disturbo psicologico, fisico o cognitivo, che si manifesta come una capacità ridotta per soddisfare le proprie esigenze di vita, quali mobilità fisica e cura di sé, le aspettative di interazione familiare e sociale, gli impegni quotidiani e scolastici.L’RSI è una scala di valutazione multi-informatore del comportamento, progettata per valutare il livello di compromissione in bambini e adolescenti dai 5 ai 18 anni. Se utilizzata in combinazione con le misure dei sintomi, l’RSI aggiunge informazioni che possono aiutare a completare il quadro diagnostico.###LINEBREAK###Qualifica: B1
A cosa serve
Nell’###BOLD#TEXT[assesment individuale]###, può essere utilizzato nell’ambito di un processo diagnostico della salute mentale e di condizioni mediche per fornire informazioni sull’entità della compromissione funzionale di un individuo in diverse aree della vita.In ###BOLD#TEXT[contesti di gruppo]###,può essere utilizzata per lo screening di bambini o adolescenti per identificare chi può richiedere ulteriori valutazioni o beneficiare di ulteriore supporto.Infine, somministrata all’inizio e al termine di un ###BOLD#TEXT[programma d’intervento]###, fornisce indicazioni sulla sua efficacia.
###H4#TEXT[Struttura]###
L’###BOLD#TEXT[RSI]### può essere compilata da un genitore o da un insegnante e fornisce dei punteggi di scala che misurano i livelli di compromissione nelle seguenti aree:
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###BOLD#TEXT[Scuola/Lavoro]###: misura la compromissione nell’acquisire e applicare conoscenze a scuola e/o al lavoro (ad es., nell’organizzare materiali, completare un compito, memorizzare o apprendere cose);
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###BOLD#TEXT[Sociale]###: misura la compromissione nell’interagire e comunicare con gli altri (ad es., nel parlare in un gruppo, esprimere bisogni, divertirsi con gli altri):
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###BOLD#TEXT[Mobilità]###: misura la compromissione nel muoversi fisicamente (ad es., nel correre o inginocchiarsi);
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###BOLD#TEXT[Casa]###: misura il livello di menomazione nel completare le faccende domestiche, come pulire la propria stanza o riordinare i propri indumenti;
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###BOLD#TEXT[Famiglia]###: misura la compromissione nell’interagire con la propria famiglia (ad es., nel comunicare con genitori e fratelli e prendere parte alle attività familiari);
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###BOLD#TEXT[Cura di sé]###: misura la compromissione nel prendersi cura della propria persona (ad es., nel mangiare, vestirsi od occuparsi dell’igiene personale).
L’###BOLD#TEXT[RSI]### fornisce anche un ###ITALIC#TEXT[punteggio totale]### che riflette il livello complessivo di compromissione del bambino o adolescente.
###BOLD#TEXT[Scala RSI]###: Scuola/Lavoro
Misura il livello di compromissione nell’acquisire e applicare conoscenze a scuola e/o al lavoro. (es. item, Ha avuto difficoltà a completare un lavoro?)
Dominio ICF: d1. Apprendimento e applicazione delle conoscenze
###BOLD#TEXT[Scala RSI]###: Sociale
Misura il livello di compromissione nell’interagire e comunicare con gli altri. (es. item, Ha chiesto aiuto quando ha avuto bisogno?)
Dominio ICF: d3. Comunicazione; d7. Interazioni e relazioni interpersonali; d9. Vita sociale, civile e di comunità
###BOLD#TEXT[Scala RSI]###: Famiglia
Misura il livello di menomazione nell’interagire con la propria famiglia. (es. item, Ha condiviso i suoi sentimenti con un membro della famiglia?)
Dominio ICF: d3. Comunicazione; d7. Interazioni e relazioni interpersonali; d9. Vita sociale, civile e di comunità
###BOLD#TEXT[Scala RSI]###: Mobilità
Misura il livello di compromissione nel muoversi fisicamente. (es. item, Ha avuto problemi a chinarsi?)
Dominio ICF: d4. Mobilità
###BOLD#TEXT[Scala RSI]###: Casa
Misura il livello di menomazione nel completare le faccende domestiche. (es. item, Ha pulito la sua stanza?)
Dominio ICF: d6. Vita domestica
###BOLD#TEXT[Scala RSI]###: Cura di sé
Misura la compromissione nel prendersi cura della propria persona. (es. item, Si è lavato/a le mani dopo aver usato il bagno?)
Dominio ICF: d5. Cura della propria persona
###BOLD#TEXT[Le forme]###
Le varie aree sono indagate a seconda della fascia d’età e dell’informatore:
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###BOLD#TEXT[5-12 anni/genitori]###: scuola, sociale, mobilità, casa, famiglia;
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###BOLD#TEXT[5-12 anni/insegnanti]###: scuola, sociale, mobilità;
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###BOLD#TEXT[13-18 anni/genitori]###: scuola/lavoro, sociale, mobilità, casa, famiglia, cura di sé;
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###BOLD#TEXT[13-18 anni/insegnanti]###: scuola, sociale, mobilità.
Caratteristiche psicometriche
###BOLD#TEXT[Campione normativo]###: ###ITALIC#TEXT[RSI 5-12 Genitori]###: n = 625 bambini di età compresa tra 5 e 12 anni; ###ITALIC#TEXT[RSI 5-12 Insegnanti]###: n = 647 bambini di età compresa tra 5 e 12 anni; ###ITALIC#TEXT[RSI 13-18 Genitori]###: n = 538 ragazzi di età compresa tra 13 e 18 anni; ###ITALIC#TEXT[RSI 13-18 Insegnanti]###: n = 544 ragazzi di età compresa tra 13 e 18 anni ###LINEBREAK### ###BOLD#TEXT[Punteggi normativi]###: punti standard, punti T, ranghi percentili divisi per contesto di somministrazione (Genitori e Insegnanti) e per due fasce d’età ###LINEBREAK### ###BOLD#TEXT[Attendibilità]###: ###ITALIC#TEXT[coerenza interna]###: ###ITALIC#TEXT[RSI 5-12 Genitori]###: alfa compreso tra .77 e 87; ###ITALIC#TEXT[RSI 5-12 Insegnanti]###: alfa compreso tra .90 e .93; ###ITALIC#TEXT[RSI 13-18 Genitori]###: alfa compreso tra .17 e .88; ###ITALIC#TEXT[RSI 13-18 Insegnanti]###: alfa compreso tra .91 e .96
Caratteristiche tecniche
###BOLD#TEXT[Somministrazione:]### individuale (carta e matita); 5-10' ca. ###LINEBREAK### ###BOLD#TEXT[Scoring:]### modulo autoscoring
Anno di pubblicazione
2024
