L’SRS-2 offre la comodità di uno screener e la potenza di uno strumento diagnostico. In soli 15-20’, identifica il danno sociale associato ai disturbi dello spettro autistico (ASD) e ne quantifica la gravità. È sufficientemente sensibile da rilevare anche i sintomi più fini, ma abbastanza specifica da differenziare i gruppi clinici, sia all'interno dello spettro autistico che tra ASD e altri disturbi. E, con una fascia d’età più estesa rispetto alla vecchia edizione, l’SRS-2 può essere utilizzata per monitorare i sintomi nell’arco di vita. ###LINEBREAK### Qualifica: B2
A cosa serve
La brevità e la sensibilità rendono l’###BOLD#TEXT[SRS-2]### estremamente utile per una varietà di esigenze di valutazione. La sua natura quantitativa e l’ampio range di età preso in considerazione la rendono ideale per misurare nel tempo la risposta all’intervento. La sua dipendenza dalle osservazioni quotidiane di genitori e insegnanti la rende facile, inoltre, da usare in contesti clinici, di ricerca ed educativi, dove è fondamentale identificare i disturbi dello spettro autistico rispetto ad altre condizioni psichiatriche, distinguendo chiaramente le caratteristiche di danno sociale dell’ASD da quella osservabili nell’ADHD, nei disturbi d’ansia e in altre diagnosi.
###H4#TEXT[Struttura]###
L’###BOLD#TEXT[SRS-2]### si presenta in quattro versioni, ciascuna di 65 item, ciascuna per uno specifico gruppo target:
- ###BOLD#TEXT[versione prescolare]###: 2.5-4.5 anni, compilabile da parte del genitore o di un insegnante;
- ###BOLD#TEXT[versione scuola]###: 4-18 anni, compilabile da parte del genitore o di un insegnante;
- ###BOLD#TEXT[versione adulti self-report]###: dai 19 anni in su, compilabile direttamente dal soggetto;
- ###BOLD#TEXT[versione adulti other-report]###: dai 19 anni in su, compilabile da parte di un genitore, del coniuge, di un familiare o amico.
Oltre a un punteggio ###BOLD#TEXT[Totale]### che riflette la gravità dei deficit sociali nello spettro autistico, il test genera punteggi per cinque ###BOLD#TEXT[sottoscale di Trattamento]###: ###ITALIC#TEXT[Consapevolezza sociale]###, ###ITALIC#TEXT[Cognizione sociale]###, ###ITALIC#TEXT[Comunicazione sociale]###, ###ITALIC#TEXT[Inconsistenza]### e ###ITALIC#TEXT[Motivazione sociale]### e ###ITALIC#TEXT[Interessi ristretti e ripetitivi]###. Sebbene non vengano utilizzati per lo screening o la diagnosi, i punteggi delle sottoscale sono utili nella progettazione e nella valutazione dei programmi di trattamento.
In linea con i criteri del DSM-5, l'###BOLD#TEXT[SRS-2]### fornisce inoltre due sottoscale che corrispondono a due domini di sintomi: ###ITALIC#TEXT[Interazione e comunicazione sociale]### e ###ITALIC#TEXT[Comportamenti e interessi ristretti e ripetitivi]###. I punteggi su queste sottoscale facilitano il confronto dei sintomi del cliente con i criteri diagnostici DSM-5 per il disturbo dello spettro autistico, aiutando il clinico nella formulazione della diagnosi.
###H4#TEXT[Protocolli e moduli profilo]###
Le forme ###BOLD#TEXT[prescolare]###e ###BOLD#TEXT[scuola ]###del test hanno ognuna un solo protocollo, che può essere somministrato:
- sia al genitore/caregiver sia all'educatrice/insegnante del nido o scuola dell'infanzia (forma ###BOLD#TEXT[prescolare]###)
- sia al genitore sia all'insegnante di scuola primaria/secondaria (forma ###BOLD#TEXT[scuola]###).
I moduli profilo delle forme ###BOLD#TEXT[prescolare]### e ###BOLD#TEXT[scuola ]###hanno due facciate:
- il fronte è riservato ai punteggi tratti dalla valutazione del genitore
- il retro da quelli tratti dalla valutazione dell'insegnante.
La forma ###BOLD#TEXT[adulti]### prevede due protocolli:
- ###BOLD#TEXT[self-report]###, che va somministrato in autovalutazione al soggetto
- ###BOLD#TEXT[other-report]###, che va compilato da parte di persona che conosce molto bene il soggetto: genitore, coniuge, amico, ecc.
In questo caso, il modulo di profilo è unico, in quanto le due facciate sono organizzate in questo modo:
- il fronte è riservato ai punteggi tratti in seguito all'autovalutazione
- il retro da quelli tratti in seguito all'eterovalutazione.
Somministrazione a 18 anni: è possibile utilizzare sia la forma scuola che la forma adulti, essendoci sovrapposizione i questa fascia d'età fra le due forme.
Caratteristiche psicometriche
###BOLD#TEXT[Campione normativo]###: ###ITALIC#TEXT[Età Prescolare]###: n= 266 report compilati da genitori e insegnanti di 263 bambini di età compresa tra 30 e 54 mesi persone; ###ITALIC#TEXT[Età Scolare]###: n=993 report compilati da genitori e insegnanti di 974 bambini di età compresa tra 4 e 18 anni; ###ITALIC#TEXT[Età Adulta Self-Report]###: n=192 report di persone di età compresa tra 18 e 89 anni; ###ITALIC#TEXT[Età Adulta Other-Report]###: n=181 report compilati da valutatori significativi di persone di età compresa tra 18 e 89 anni ###LINEBREAK### ###BOLD#TEXT[Punteggi normativi]###: punti T divisi per 3 fasce d’età e per tipologia di valutazione (Insegnanti, Genitori, Self-Report e Other-Report) ###LINEBREAK### ###BOLD#TEXT[Attendibilità]###: ###ITALIC#TEXT[coerenza interna]###: ###ITALIC#TEXT[Età Prescolare]###: alfa compreso tra .55 e .96; ###ITALIC#TEXT[Età Scolare]###: alfa compreso tra .54 e .94; ###ITALIC#TEXT[Età Adulta Self-Report]###: alfa compreso tra .46 e .91; ###ITALIC#TEXT[Età Adulta Other-Report]###: alfa compreso tra .45 e .93; ###ITALIC#TEXT[test-retest]###: ###ITALIC#TEXT[Età Prescolare]###: ###ITALIC#TEXT[r]### compreso tra .92 e .99; ###ITALIC#TEXT[Età Scolare]###: ###ITALIC#TEXT[r]### compreso tra .88 e .97; ###ITALIC#TEXT[Età Adulta Self-Report e Other-Report]###: ###ITALIC#TEXT[r]### compreso tra .44 e .73 ###LINEBREAK### ###BOLD#TEXT[Misure di validità]###: persone con disturbo dello spettro autistico (n = 61 report)
Caratteristiche tecniche
###BOLD#TEXT[Somministrazione:]### individuale (carta e matita); 15-20' ###LINEBREAK### ###BOLD#TEXT[Scoring:]### modulo autoscoring/online ###LINEBREAK### ###BOLD#TEXT[Report:]### grafico
Anno di pubblicazione
2021
