Das Verfahren dient der Förderdiagnostik im Bereich Mathematik und richtet sich an Lehrkräfte in Förderschulen, Erzieher in der Vorschule, Grundschullehrer.
Das Inventar dient der Erfassung des Lernstandes hinsichtlich mathematischer Basiskompetenzen und erlaubt es, Hinweise für eine gezielte weitere Förderung abzuleiten. Das strukturierte Material umfasst den gesamten pränumerischen Bereich bis hin zu den Grundrechenarten. Es gliedert sich in eine kurze verständliche Einführung, Feindiagnosebögen, einen Förderbegleitbogen zur Dokumentation sowie ergänzende Arbeits- und Spielmaterialien zu den einzelnen Lernbereichen. Mit Hilfe der Feindiagnosebögen erfolgt eine genaue Erfassung vorhandener Kompetenzen, welche anhand des Förderbegleitbogens kontinuierlich dokumentiert werden kann. Dies erleichtert Absprachen im Team und kann auch als Gesprächsgrundlage im Rahmen der Elternberatung dienen. Der Förderbegleitbogen erleichtert bei einem Wechsel in eine andere Lerngruppe die schnelle Erfassung von Lernausgangslagen und gibt darüber hinaus anschaulich Hinweise für weitere Fördermaßnahmen. Die Materialien müssen für die direkte Umsetzung der Förderideen noch abgetrennt, laminiert und ausgeschnitten werden.
Als vertiefendes Zusatzmaterial kann auch der Übungsblock zum DIFMaB eingesetzt werden. Er enthält Übungsvorschläge für Schüler mit Förderbedarf im Lernbereich Mathematik. Schüler können direkt im Übungsblock arbeiten. Eine pädagogische Fachkraft oder ein Schulbegleiter in einem inklusiven Setting kann dabei bei Bedarf helfen. Neben zahlreichen Aufgabenblättern bietet der Übungsblock am Ende ein Formblatt zur Dokumentation individueller Lernzuwächse.
In 3. Auflage seit 2018 lieferbar. Übungsblock zum DIFMaB in Anwendung seit 2019.
2018
