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Schultestbatterie zur Erfassung des Lernstandes in Mathematik, Lesen und Schreiben II
3. Auflage
von H. Kautter, L. Storz, W. Munz
herausgegeben von Karlheinz Ingenkamp
Einsatzbereich
Ende 2. Klasse der Grundschule und entsprechende Leistungsstufen der Sonderschulen.
Beschreibung
Bei der SBL II handelt es sich um die grundlegende Neubearbeitung der «Schulleistungstestbatterie für Lernbehinderte» von 1972. Die Anwendung des Verfahrens erfolgt mit dem Ziel, Ansatzpunkte für die individuelle Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Lernschwierigkeiten in den Bereichen Mathematik, Schreiben und Lesen zu erkennen. Aus diesem Grunde ist die durchschnittliche Aufgabenschwierigkeit verhältnismäßig niedrig gewählt worden. Die Testbatterie liefert beim unteren Leistungsdrittel der Grundschülerpopulation differenzierte Informationen über den Lernstand, nicht jedoch in den oberen Leistungsbereichen. Die Testbatterie deckt einen großen Teil des Spektrums der zum Zeitpunkt der Testkonstruktion geltenden Bildungsplan- und Schulbuchinhalte der 2. Klasse ab. Es handelt sich um eine heterogene Screeningtestbatterie mit jeweils wenigen Aufgaben zu den unterschiedlichen Leistungsanforderungen. Die von den Testergebnissen abgeleiteten Hypothesen können methodisch-didaktische Überlegungen in einem individualisierenden Unterricht anregen. Diesem förderdiagnostischen Zweck entsprechend liegt der Schwerpunkt der Auswertung auf der qualitativen Analyse der Leistungen. Das Verfahren ermöglicht auch eine grobe quantitative Einschätzung des Leistungsstandes (Prozentrangbänder). Alle Tests liegen in 2 Parallelformen vor und können als Gruppen- oder Individualtest durchgeführt werden (außer Lesen-Einzeltest).
Besonderer Hinweis
Die 1. und 2. Auflage sind unter der Autorenschaft Kautter/Storz erschienen.
Zuverlässigkeit
Die interne Konsistenz der Fachtests Mathematik, Schreiben und Lesen liegt zwischen α = .87 und α = .96.
Testgültigkeit
Die Aufgabenauswahl bildet nach Form und Inhalt die zum Zeitpunkt der Testkonstruktion geltenden Bildungsplan- und Schulbuchanforderungen ab.
Normen
Prozentrangbänder für Grundschüler der 2. Klasse. Für Forschungszwecke werden außerdem mittlere T-Werte mitgeteilt. Durchführung der Eichungsuntersuchungen in den Schuljahren 1996/97 (Schuljahresende) bis 1998/99 (Schuljahresanfang) in 16 Bundesländern. Stichprobengrößen zwischen N = 524 und N = 1.016.
Bearbeitungsdauer
Mathematik ca. 90 Minuten (in 2 Sitzungen), Schreiben ca. 45 Minuten, Lesen (Gruppentest) ca. 30 bis 40 Minuten und Lesen (Individualtest) ca. 20 bis 30 Minuten.
Erscheinungshinweis
In 3. Auflage seit 2002 lieferbar.
Copyright-Jahr
2002
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