Dieses Buch zeigt Eltern und Lehrkräften, wie Kinder Risikokompetenz spielerisch erlernen. Fundiert auf Kognitionsforschung, vermittelt es Methoden für kluge Entscheidungen in einer digitalisierten Welt
Beschreibung
Wie treffen Kinder und Jugendliche Entscheidungen in einer Welt voller Unsicherheiten? Dieser Frage widmen sich Laura Martignon und Ulrich Hoffrage in ihrem Sachbuch zur Förderung von Risikokompetenz bei Heranwachsenden. Beide verfügen über Forschungserfahrung am Max-Planck-Institut und verbinden kognitionspsychologische Erkenntnisse mit pädagogischen Konzepten.
Im Zentrum steht ein vierstufiges Modell: Risiken erkennen, statistisch analysieren, Faktoren abwägen und eigenständig handeln. Statt auf Formeln zu setzen, nutzen die Autor*innen Werkzeuge wie Bildgitter, Doppelbäume und natürliche Häufigkeiten. So werden bedingte Wahrscheinlichkeiten bereits im Grundschulalter greifbar.
Das Buch behandelt zudem: Wie verzerren Medien und Algorithmen unsere Risikowahrnehmung? Welche Rolle spielen Geschlechtsunterschiede bei der Risikobereitschaft? Wie können Eltern und Lehrkräfte Heranwachsende im Umgang mit sozialen Medien, Cybermobbing und digitaler Überwachung begleiten? Gesellschaftsspiele werden als Lernräume vorgestellt, in denen Kinder strategisches Denken und Frustrationstoleranz entwickeln.
Das Buch richtet sich an Eltern, Pädagog*innen und Lehrkräfte, die Kindern Entscheidungsfähigkeit vermitteln möchten. Es verbindet wissenschaftliche Tiefe mit verständlicher Sprache und Unterrichtsideen – ein Beitrag zur Bildung mündiger junger Menschen.
###BOLD#TEXT[Pressestimmen:]### ###LINEBREAK### ###ITALIC#TEXT[„Eine fundierte, gut strukturierte und mit zahlreichen Tabellen, passenden Fotos und weiteren Abbildungen bestens aufbereitete Tour durch die Welt des Risikos. Sowohl für besonders interessierte Eltern als auch für Lehrer und andere pädagogisch Tätige."]### ###LINEBREAK### Reinhold Heckmann für ekz.bibliotheksservice GmbH###LINEBREAK### ###ITALIC#TEXT[„Wer seinen Kindern oder Schüler_innen zu mehr Risikokompetenz verhelfen oder das eigene Wissen zum Thema vertiefen möchte, gewinnt mit diesem Buch."]### ###LINEBREAK### Prof. Dr. Ursula Fischer, Juniorprofessorin für Entwicklung und Förderung in der frühen Kindheit in Lernen und Lernstörungen 2019, 8 (4), 264 ###LINEBREAK### ###ITALIC#TEXT[„Ein überaus interessantes Buch, dem es gelingt, die mathematische Ebene und die pädagogisch-psychologische Ebene geschickt miteinander zu verbinden und einen echten Wissenszuwachs zum Thema Risiko und demzufolge auch Risikokompetenz zu generieren"]### ###LINEBREAK### Matthias Römer in EuWiS 02/2020 ###LINEBREAK### ###ITALIC#TEXT[„Das wunderbare Buch ist ein Meilenstein für eine neue, risikokompetente Generation."]### ###LINEBREAK### Gerd Gigerenzer, Direktor des Harding Zentrums für Risikokompetenz, Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin
