Un programme conçu pour les professionnels souhaitant outiller et accompagner les enseignants face aux troubles du comportement en classe.
Domaine d'utilisation
PAGAP est un programme structuré destiné aux professionnels de l’éducation ou de la psychologie souhaitant accompagner les enseignants du primaire confrontés à des comportements perturbateurs en classe.
Disponible en septembre 2025, il est dès à présent possible de le précommander pour le recevoir dès sa parution.
Le professionnel dispose d'un programme avec un ensemble de modules concrets et d'outils pratiques pour proposer un accompagnement individuel (6 à 12 modules à partir d'une situation rencontrée par l'enseignant avec un élève) ou une journée de formation à la gestion et la compréhension des comportements perturbateurs en classe auprès d'une équipe pédagogique.
###H4#TEXT[Le programme PAGAP permettra d'accompagner :]###
###LIST#ORDERED[FALSE]#ITEM[Les enseignants du primaire (cycles 2 et 3),]#ITEM[Les professionnels en milieu scolaire (psychologues, coordonnateurs ULIS, référents inclusion, etc.),]#ITEM[Les équipes travaillant dans le champ des troubles du comportement ou des troubles attentionnels (TDAH, TOP).]###
Description
###H4#TEXT[Une approche modulaire centrée sur l’élève… et l’enseignant]###
Le PAGAP repose sur un principe d’accompagnement individualisé à partir de situations concrètes vécues en classe. Il vise à réduire les comportements perturbateurs en intervenant à la fois sur les facteurs environnementaux, relationnels, pédagogiques et émotionnels.
Grâce à une série de modules adaptables, il offre un cadre structuré permettant aux enseignants de reprendre la main dans des situations souvent déstabilisantes, sans pour autant imposer une recette unique.
###H4#TEXT[Un programme issu de la recherche et de l’expérimentation]###
Élaboré à partir des travaux de Döpfner et coll. sur les troubles du comportement en milieu scolaire, le PAGAP s’appuie sur une modélisation fine des facteurs de maintien des comportements inadaptés : conditions de classe, routines, règles, renforcement, autorégulation…
A chaque séance, le professionnel propose à l'enseignant du matériel de travail en fonction des thématiques abordées dans les modules.
Le programme est conçu pour s’inscrire dans un accompagnement pédagogique durable, basé sur l’analyse fonctionnelle et la co-construction avec l’enseignant.
###H4#TEXT[Une personnalisation rigoureuse grâce à 12 modules thématiques]###
Le PAGAP comprend 12 modules, dont deux obligatoires (formation initiale et analyse fonctionnelle) et dix adaptables en fonction des besoins : environnement d’apprentissage, règles de classe, stress, autorégulation, renforcement, travail avec les parents, etc.
Concrètement, l’enseignant choisit un élève présentant un comportement perturbateur dans sa classe. Avec l’accompagnant, il identifie les priorités d’intervention et sélectionne les modules adaptés.
Chaque thématique est ensuite approfondie en séance, puis testée en classe. L’enseignant met en œuvre les propositions auprès de l’élève, avant de débriefer lors de la séance suivante. Les ajustements sont construits ensemble, dans une logique progressive et réflexive.
###H4#TEXT[Les 12 modules thématiques]###
###LIST#ORDERED[FALSE]#ITEM[Module 1 : Acquérir des connaissances sur les problèmes attentionnels et les comportements perturbateurs,]#ITEM[Module 2 : Modèle d’analyse fonctionnel/définition des problèmes rencontrés et des objectifs poursuivis,]#ITEM[Module 3 : Environnement d’apprentissage,]#ITEM[Module 4 : Routines et organisation du travail,]#ITEM[Module 5 : (re)Construire la relation,]#ITEM[Module 6 : Réduire le stress,]#ITEM[Module 7 : Règles et consignes efficaces,]#ITEM[Module 8 : Conséquences positives et négatives,]#ITEM[Module 9 : Système de renforcement et de retrait du renforcement,]#ITEM[Module 10 : Plan « Si – Alors »,]#ITEM[Module 11 : Auto-observation (évaluation quotidienne et journal de la colère),]#ITEM[Module 12 : Échange avec les parents et aides complémentaires.]###
###H4#TEXT[Un outil systémique et coopératif]###
Le PAGAP s’appuie sur une dynamique systémique qui articule les différents niveaux du contexte éducatif : l’élève, l’enseignant, l’accompagnant, la classe et les parents.
Cette coopération structurée permet d’ajuster les réponses éducatives en tenant compte des environnements d’apprentissage, des postures professionnelles, et des facteurs de maintien des difficultés.
Matériel et durée
###H4#TEXT[Matériel inclus ou téléchargeable :]###
###LIST#ORDERED[FALSE]#ITEM[1 manuel imprimé (pour l’accompagnement individuel ou la formation collective),]#ITEM[1 résumé du manuel pour l’intervenant,]#ITEM[65 fiches de travail pour l’enseignant,]#ITEM[13 cahiers de travail,]#ITEM[3 supports pour les travaux de groupe,]#ITEM[Le questionnaire ECC (Évaluation des Comportements en Classe), outil de repérage initial pour cibler les domaines de difficulté chez l’élève,]#ITEM[1 PowerPoint de formation (150 slides),]#ITEM[1 résumé du PowerPoint de formation.]###
L’ensemble des supports (hors manuel papier) est téléchargeable depuis l’espace client du site Hogrefe (accès limité à 3 téléchargements).
###H4#TEXT[Durée de l’accompagnement :]###
L’accompagnement individuel comprend généralement 6 à 12 séances, espacées de deux semaines (soit une durée totale de 12 à 24 semaines). Chaque séance dure en moyenne 45 à 60 minutes.
La formation collective est dispensée sur une journée.
Note de I'éditeur
Dans un contexte où les comportements externalisés fragilisent les dynamiques de classe, le PAGAP offre une solution concrète pour les enseignants. Il permet de sortir des impasses éducatives en s’appuyant sur des outils clairs, une analyse rigoureuse et une mise en œuvre accompagnée.
Date de publication
2025
