- Cand. psyk., Mag.art. i psykologi og Cand.pæd.psyk.
- Læger
- Cand.pæd.pæd.psyk.
- Sundhedsplejersker
- Ergoterapeuter
- Fysioterapeuter
- Logopæder
- Specialpædagoger
- Speciallærere
- Lærere
Children’s Problem Solving
Kortlægning af børns kognitive udviklingstrin
af Mogens Hansen, Svend Kreiner, Carsten Rosenberg Hansen
Formål
Vurdering af børns kognitive udviklingsniveau
Administration
Klasse/individuel
Beskrivelse
CHIPS er udformet med henblik på at vurdere barnets kognitive udviklingstrin, dvs. hvorledes barnet tænker og løser problemer og opgaver på det givne tidspunkt. Der er ikke tale om en egentlig intelligensprøve, men derimod om et værktøj til planlægning af undervisning. En kortlægning af den enkelte elevs nuværende udviklingstrin er derfor relevant i forbindelse med undervisningsdifferentiering, men også i forbindelse med skolestart eller ved mistanke om udviklingsforstyrrelser.
Opgaverne i CHIPS bygger på den almene, kognitive udviklingsteori. Børn menes at bevæge sig fra situationsbestemt kognition i 2-4-årsalderen, skifte til global kognition i 5-6-årsalderen (dvs. omkring skolestart), over analytisk-syntetisk kognition i 7-9-årsalderen for at opnå helhedskognition ca. i 10-11-årsalderen. Hvordan opgaverne løses giver en god indikation af, hvor præcist i dette udviklingsforløb det enkelte barn befinder sig.
CHIPS-opgaverne findes i to forskellige udgaver:
- CHIPS til skolebørn kan anvendes både individuelt og som klasseprøve fra 5-års- til teenagealderen.
- CHIPS for småbørn er individuelle prøver med afpasset sværhedsgrad i forhold til ovenstående udviklingsteori.
Et orienteringssæt til skolebørn indeholder: 1 vejledning, 1 prøvehæfte, 1 elevskema og 1 individuel prøve.
Et orienteringssæt til småbørn indeholder: 1 vejledning, 1 registreringsskema, 1 prøvehæfte samt lotteribog og brikker.
Administrationstid
15-20 minutter
Copyright år
1993
Artikel Hinzugefügt
