Unterrichtsqualität
von Benjamin Fauth, Alexandra Dehmel
Reihe: Psychologie im Schulalltag - Band 8
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1. Auflage 2025,
Die Qualität des Unterrichts ist entscheidend für die Entwicklung von Schülerinnen und Schülern. Doch was macht guten Unterricht aus? Dieser Band beleuchtet Basisdimensionen der Unterrichtsqualität und bietet praxisorientierte Ansätze zur Förderung und Erfassung. Mit empirischen Befunden und Modellen bereichert das Buch die pädagogische Diskussion und liefert konkrete Beispiele für die schulische Praxis und Fortbildung von Lehrkräften. Ein wichtiger Leitfaden für alle Lehrenden und Bildungsfachkräfte.
Dieses Buch richtet sich an: ###LINEBREAK### (Angehende) Lehrkräfte aller Schularten, Personen der Lehrkräfteaus- und Fortbildung, Schulleitungen, Schulpsycholog*innen, Beratungslehrkräfte, in der Bildungsadministration Tätige, Bildungswissenschaftler*innen.
###BOLD#TEXT[Klappentext:]### ###LINEBREAK### Die Qualität des Unterrichts hat sich in den letzten Jahren als eine zentrale Größe für die Entwicklung von Schülerinnen und Schülern herauskristallisiert. Doch was macht qualitätsvollen Unterricht aus? Was sind Basisdimensionen von Unterrichtsqualität, und wie können sie gefördert und erfasst werden? Die empirische Unterrichtsqualitätsforschung hat hierzu eine Reihe von wichtigen Befunden und nützlichen Modellen hervorgebracht. Allerdings wurden sie im deutschsprachigen Raum bisher kaum für ein breiteres Publikum praxisorientiert aufbereitet. Dieser Band widmet sich dieser Aufgabe und macht Wissen aus der Forschung für die Praxis nutzbar. Er bereichert die pädagogische Diskussion zu gutem Unterricht um neue Perspektiven und Erkenntnisse, die direkt von Lehrkräften und anderen im System Schule tätigen Personen genutzt werden können.###LINEBREAK###Das Buch gibt zahlreiche Hinweise und konkrete Beispiele, insbesondere für die schulische Handlungspraxis und die Lehrkräftebildung, zum Beispiel: Was sind Basisdimensionen qualitätsvollen Unterrichts, und wie können Lehrkräfte sie umsetzen? Was ist datengestützte Unterrichtsentwicklung und wie kann sie genutzt werden, um Unterrichtsqualität zu verbessern? Welche Möglichkeiten gibt es, um in kollegialer Zusammenarbeit die Qualität des Unterrichts weiterzuentwickeln? Wie kann die Schulleitung über Schulentwicklungsmaßnahmen die Unterrichtsqualität fördern? Wie sollte Lehrkräftefortbildung gestaltet sein, um tatsächlich wirksam für die Qualität des Unterrichts zu werden?Artikel Hinzugefügt
